文档介绍：勤政廉洁先进事迹材料宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教****到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教****一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。    青春在漫漫的人生旅程中磨砺,岁月在平凡的工作岗位上演绎。从贵州农学院毕业后,他就与农结缘,热爱农业,扎根农村,心怀农民,无论在哪个乡镇,他总是以坚强的党性、廉洁的品格、开拓的思维、务实的作风认真履行着一个共产党人的神圣使命,始终保持着朴实无华、无私奉献、勤政为民的优良本色,以自己的一言一行忠诚地实践“xxxx”,赢得了各级干部群众的广泛好评。他----就是*县*乡党委书记*同志。宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教****到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教****一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。    坚持原则 从我做起要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。    *乡位于*县西南边陲,离县城有60多公里,自然条件恶劣,是全县典型的“纯农业、无工业、穷财政”乡镇,也是贵州省二类贫困乡镇之一。    XX年,*同志出任*乡人民政府乡长,主管财政工作。当时的乡财政维持机构正常运转和保证干部职工工资按月发放都非常困难,外债高达70余万元。面临严峻的财政形势,他广泛深入调研,走遍了全乡所有的村组,并多次到边远村寨实地了解群众生活,以真切的感受全面掌握全乡经济发展、农业结构调整和农民状况,以深厚的感情帮助群众解决问题和困难。他认真解剖审视乡情,把工作重心放在开源节流工作上。    为了强化财政管理,从严控制支出,还清历年债务,他采取了一系列行之有效的“堵漏”节支措施,制定了严格的财务管理制度,从人、车、会、话、文上着手,规范了公务接待、政府采购、报销签批等事项,并从我做起,带头执行财经纪律和遵守财务制度。针对大部份村