文档介绍：销售经理“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也?”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。GED:5(13—16年)SVP:8(4—10年)要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。第一部分:专业管理职责与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教****可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。通过下属管理人和主管人,计划、组织、指导和管理企业零售和批发销售业务。通过管理人员和主管人员,指导销售区域的各项业务,向上级管理部门汇报销售工作的全面情况。研究市场潜力、竞争者动向、总的经济形势及展望。通过批准销售地区、客户限额及销售目标,协调销售分配职能。推销员销售区域的委派。评价零售报告,批准零售辅助方案,例如培训方案和促进销售的方案。审查对市场所做的分析,以决定顾客的要求和潜在容量、价格、降价率及竞争经营,开展竟销运动,以达到公司的目标。亲自联系购买量大的客户,以增加销售额。与广告部门就销售广告的准备工作进行洽谈,并在广告出版之前批准所需的索材。9、市场巡查与监督指导。10、负责客户帐款回收督导。11、估计消费者的需求,就所销售的商品或服务的品种、类型和数量,以及拟采取的价格或赊销方针等提出建议。12、规定营销管理办法。13、编制预算,批准或申请批准开支项目。14、协调区域关系。15、协调职工活动以保证业务的有效运营。16、大型促销活动的策划与实施指导。17、客户档案管理。18、