文档介绍：,体会杨志的“智”。,表现人物的巧妙手法。,体会杨志的“智”。,表现人物的巧妙手法。教学准备含资料辑录或图示绘制课件()2014年12月日板书设计智取生辰纲智用天时智藏行踪、智用地利智变行辰智用人和智选路径“智”VS“智”()课外作业设计   教后记教和学的过程内容教师活动学生活动一、回忆导入二、研读课文一、回忆旧知,引入新课上节课,我们看到了七位好汉轻松的取得杨志押送的生辰纲,我们能不能回忆一下他们是如何巧妙的夺取生辰纲的?智用天时----酷热的天气②智用地利----山冈树林③智用矛盾----杨志的内部矛盾    ④智用计谋那被夺取生辰纲的杨志又是怎样一个人呢?难道他是一个愚蠢的莽夫么?今天我们一起来分析分析。一、杨志之“智”,杨志也殚精竭虑,绞尽脑汁,我们在文中找找,勾划相应语句,说说哪些地方可看出杨志的计谋?(问题仅作备用,可以不问让学生自己找文中对应的语句概括回答。)(1)他为什么不多带兵?(为了掩人耳目,这叫“智藏行踪”)(2)离京五七日后杨志对时间作了怎样的调整?为什么要调整?(五更→日中,辰牌→申时,这说明他小心谨慎,这叫“智变行辰”。怕在晨光中或暮色中遭偷袭,而正午炎热,恐怕连强盗也不愿出来活动。)(3)杨志一行人为什么放着宽平的官道不走,净找些偏僻崎岖的小径自讨苦吃?(这叫“智选路径”。这样难走的路径,恐怕连歹人也不愿走。)(4)从“智藏行踪、智变行辰、智选路径”,可以看出杨志的用心良苦,为了保证生辰纲安全,甚是煞费苦心。请同学们再在课文中找找,为了确保生辰纲的安全,杨志还有哪些举措?①逼赶:怕路长梦多,不惜打骂军士,斥责虞侯,得罪老都管;减少中途休息:担心军士懈怠;③审察枣贩:谨慎,多疑;④对卖酒汉子高度警惕;⑤喝酒时慎之又慎,小心翼翼。这说明杨志是个精明、谨慎、多智之人。、谨慎、多智的杨志押送生辰纲仍不免失败的命运呢?杨志到现在仍然想不明白,请同学们替他总结一下失败的原因是什么?回忆旧知勾划文中对应语句,讨论后归纳总结。教和学的过程内容教师活动学生活动一、回忆导入二、研读课文一、回忆旧知,引入新课上节课,我们看到了七位好汉轻松的取得杨志押送的生辰纲,我们能不能回忆一下他们是如何巧妙的夺取生辰纲的?智用天时----酷热的天气②智用地利----山冈树林③智用矛盾----杨志的内部矛盾    ④智用计谋那被夺取生辰纲的杨志又是怎样一个人呢?难道他是一个愚蠢的莽夫么?今天我们一起来分析分析。一、杨志之“智”,杨志也殚精竭虑,绞尽脑汁,我们在文中找找,勾划相应语句,说说哪些地方可看出杨志的计谋?(问题仅作备用,可以不问让学生自己找文中对应的语句概括回答。)(1)他为什么不多带兵?(为了掩人耳目,这叫“智藏行踪”)(2)离京五七日后杨志对时间作了怎样的调整?为什么要调整?(五更→日中,辰牌→申时,这说明他小心谨慎,这叫“智变行辰”。怕在晨光中或暮色中遭偷袭,而正午炎热,恐怕连强盗也不愿出来活动。)(3)杨志一行人为什么放着宽平的官道不走,净找些偏僻崎岖的小径自讨苦吃?(这叫“智选路径”。这样难走的路径,恐怕连歹人也不愿走。)(4)从“智藏行踪、智变