文档介绍：幻灯片1——━━描述动态,表示喜爱****作内容】抓住动物的特征、特点,按一定顺序,把动物全面展示给大家,进而表示自己的喜爱之情。【教学目标】①认真观察动物外貌特征及活动方式,按一定顺序描述。②学会表示对动物的喜爱之情。【教学重点】巧用五官,观察与动物的外貌、活动特征,描写有一定的顺序。【教学难点】善于用恰当的修辞,使句子生动,表示喜爱之情,突出人与动物和谐相处的一面。【课前准备】亲自养小动物:认真观察小动物的外形特征,及活动特点;了解小动物生活****性,必要时可查阅相关资料。【设计理念】(一)动物是人类的朋友,温顺、可爱的小动物,能给城市中独生子女们带来快乐,使她们减少孤独感,这堂课旨在鼓励学生饲养小动物,学会照顾小动物,经过亲身体验,了解更多动物知识,培养学生的爱心和保护动物的意识,真正做到与动物心灵沟通,同时利用手中的笔写下对动物的情感。(二)写作中,分看—听—读—写,四个环节,让学生在循序渐进中认识动物,产生感情,进而激起写作欲望。【教学过程】第一课时课前术语激发兴趣1、师:快乐作文,快乐成长!欢迎同学们乘上快乐大巴车走入我们的快乐课堂!老师已经准备好了,你们准备好了吗?好,马上开始我们的快乐之旅!我们的口号是:快乐作文,快乐成长!我们的掌声是:棒!棒!你真棒!我们的坐姿是:抬头,挺胸我们的上课要求是:快、静、齐。2、师:今天的快乐之旅将充满神秘感,充满***味,大家敢去闯吗?幻灯片2——竞赛机制①全班分成两队,分别是“快队”“乐队”,课堂上根据提示夺星,看哪一队得星最多,下课时,这一队就将得到老师送出的印章。②最后,两队各推荐两名表现最佳夺星最多的同学,每人再奖励一枚印章。有没有信心?二、谈话导入,揭示主题1、师:你最喜欢什么动物?养过什么动物?生:举手回答师:同学们见过的动物可真不少,有天上的鸟、地上的虫、还有水中的鱼;有动物园里的猴子、大象,还有自己养的小狗、小猫、小鸡、小乌龟、小仓鼠等,今天就让我们来认识一下你最熟悉、最喜爱的动物吧!2、板书课题:我最喜爱的一种小动物——描述动态,:与上节课写水果的主题相比较,理解本课主题(两颗星)幻灯片3——主题解析①写作对象:小动物②写作范围:一种动物,而不是动物③写作要求:题眼是“喜爱”,,你会选择写什么?为什么?,本次写作要求,明确这次****作训练任务****作目标①认真观察小动物的外部形态和活动方式②把小动物活动时的动态特点写具体③按一定的顺序来写④?(两颗星)幻灯片5——词语连线活泼的小狗忠实的金鱼调皮的小鸟美丽的猴子小结:每种动物都有自己的特征、特点,即使同一种动物,也有不同特点,如:同样是猫,有的调皮,有的温顺,有的懒惰……我们一定要仔细观察,抓住各自的外形及活动特点,才能把它更好地展示给大家呀!四、。P25“我家的乌龟”第2自然段。幻灯片6——佳作欣赏:我家的乌龟齐声朗读师及时表扬:整齐宏亮,:它给你的感觉如何?说得具体有道理就要奖星(两颗星):它是怎样来介绍动物的外形的?按什么顺序?你觉得有哪些启发?(两颗星)师及时表扬,说得具体,正确可奖两颗星,并点播说得差的,帮助修改,说具体。——方法提炼①写作顺序:硬壳→头→眼→条纹→鼻孔→嘴巴→脖子→腿→脚蹼。条理清楚②看、摸的方法,描写神态,动作、眼神。生动传神③比喻、:要想把动物外形写得吸引人要做到以下几点:幻灯片8——方法导航(一)怎样写好小动物的外形外形头看形状①动静结合,以动为主特点身摸颜色②巧用比喻、拟人等修辞详写四肢听大小③恰当的动词尾闻活动④:(1)要抓住小动物最突出部位的特征,不必面面俱到。可借五官仔细看,细心摸,认真听,闻一闻等方法,也能够借用比喻、拟人等修辞方法,把动物的特征按顺序写出来,才能使人更清楚地了解动物,才能把动物写的活灵活现。如上段落,小作者抓住了小乌龟的什么特征?是怎样观察的?你能说一说吗?中要大胆地说,就可奖励星。(两颗星)提示:“龟壳”最突出,小作者不但看到了它上面的花纹,还用手敲它的壳,听它发出那敲木鱼般的音响,多有趣啊!把我们的兴趣一下子提上来了。(2)巧用比喻、拟人、夸张等修辞,或用表现力强的动词或修饰词,让句子生动传神,才能把你的小宝贝写活、写出它的“神”来。不信,你在文中找找,用了哪些修辞?感受一下作者笔下小乌龟的可爱之处吧!能找到的有奖哦!(一颗星)如:花纹,像褐色外衣(比喻、拟人)黑豆般小眼睛,东望望,西望望(比喻