文档介绍：《打电话》教学设计一、复习旧知老师知道,我们班的孩子都是生活小能手,今天老师就带来了几个生活中经常遇到的问题考考大家,大家准备好了吗? 好,一起来看第一个问题。出示准备题:“小明帮妈妈烧水,给客人沏茶。烧水需8分钟;洗水壶需1分钟;找茶叶1分钟;洗茶壶茶杯需2分钟;沏茶需1分钟。客人需要等多长时间才能喝到沏好的茶?”  认真思考,谁能说一说自己的方案以及需要的时间? 提出问题:为什么大家不约而同地都选择了这种方案?  3、教师总结:是啊,经过统筹安排,有几件事情能够同时进行,大大节约了时间。生活中,聪明的人总是经过把事情进行最优的安排来提高效率。大家很棒!导入二、老师:生活中经常发生突发事件,需要迅速通知有关人员到场。你会用什么方式通知她们呢?生答(微信、QQ电话、短信)老师:为了确保相关人员都迅速得到通知,打电话是个不错的选择。今天我们一起来学习《打电话》中的数学问题。板书课题:打电话出示课件:学习目标(学生齐读)1、从解决问题的多种方案中寻找到“打电话”的最优方案,发现事物隐含的规律,体验数学与生活的联系及优化思想。 2、经过画图、表格等方式,自主探究,合作交流, 【学法提示】小组交流,合作探究,动手实践,优化方法活动一:小组合作,寻找最优方案老师有事需要尽快通知到3名学生。如果用打电话的方式,每分钟通知1人(即打一个电话需要1分钟),请帮助老师设计一个打电话的方案。老师:从这个问题中,我们获得了哪些信息?关键信息:要通知的人数:3通知的方式:打电话通知用时:每分钟通知一人老师:那你觉得,通知3个学生,需要几分钟?生答:2分钟,3分钟。老师:那2分钟究竟是怎么通知的呢?3分钟究竟是怎么通知的呢?小组合作:1)假如你是老师,能够用电话以哪些方式通知这三名同学,用时几分钟?2)角色扮演:我来当老师(一名学生当老师,三名学生做合唱队队员。)用笔在纸上将本小组设计的方案画出来,(不同时间通知的人用不同的图形、颜色,数字符号画,图稍画大点。)。选4个同学上台解说自己的方法,教师帮忙板书:逐个通知,同时通知,分组通知。画设计方案。引出“在一定的时间内知道消息的人无人空闲,同时打电话继续去通知其它人的方法。”叫做同时通知。老师:这个问题解决了,那如果通知更多的人,你会怎么解决呢?,暑假期间有一个紧急演出,老师需要尽快通知到每一个队员。如果用打电话的方式,每分钟通知一人,最短需用几分钟?老师:题目这么长,看的人都头疼,能不能找出关键信息,把题目变短来理解?生:能小组合作:1、如果通知一个人需用1分钟,请算一算,你们组的方案共需要几分钟。2、清楚的画出你设计的通知方案,组内交流。用□表示老师,用○表示同学,用线上的数字表示第几分钟,画出最佳的方案选4个同学上台解说自己的方法,然后教师最后总结,并优化方案图。老师:哪种方法看的最清楚?生:第n种。师:老师这里有一种更清楚,更一目了然的画法,让大家见识一下。活动二、按填写表格第几分钟123456接到通知总人数(含教师)“已知通知内容的总人数”和“已经接到通知的学生总人数”的涵义。,完成通知7个学生的任务。,小组交流自己的方案。带领学生一起分析表格。师:“已知通知内容的总人数”包括谁?接到通知的学生总人数包括谁?有老师吗?“.根