文档介绍：: ⒈正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。⒉学会本课10个生字,两条绿线内的10个生字只识不写,认识两个偏旁。理解由生字组成的词语。⒊知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,体会丹顶鹤的美丽。教学重点、难点: ⒈识字、写字。重点理解“引吭高歌、展翅飞翔”等词语。⒉有感情地朗读和背诵课文。 。教学准备:PPT教学时间:三课时教学过程: 第一课时一、录音激趣,导入新课 1、谈话:小朋友,今天我们课堂上来了一群客人,出示挂图,猜猜它们是谁,想和它们交朋友吗? 2、你想了解丹顶鹤的什么呢? 3、今天,我们一起来学****第19课(板书课题),指名读题,正音,齐读课题。二、初读课文,整体感知 1、自由读课文,要求: (1)读准字音,检查生字词。(2)读通句子,长句子多读几遍。(3)标出自然段,找出自己读得最好的一个自然段。 2、把自己认为读得最好的自然段读给大家听,师生共同纠正读错的地方。三、学****第一、四自然段 1、问题:这群丹顶鹤从哪儿来,要飞到哪儿去呢?自由读第一、四自然段。 2、指名回答这群丹顶鹤从哪儿来?你是怎么知道的?学生找到第一自然段。指导朗读。 3、通过这段你还知道了什么?学生说,教师相机引导:丹顶鹤是一种候鸟。读第一自然段。 4、再解决第二个问题:这群丹顶鹤要飞到哪儿去呢?你从哪里找到的?学生找到第四自然段。 5、它们在第二故乡生活的快乐吗?从哪里看出来?读一读,重点指导:“三五成群”“无忧无虑”。有感情朗读第四自然段四、拓展延伸 1、还想知道些什么呢? 北方:丹顶鹤的第一故乡(黑龙江扎龙)在中国地图上的位置;进入扎龙自然保护区网站了解相关知识。黄海之滨:江苏盐城滩涂自然保护区在中国地图上的位置;入滩涂自然保护区网站了解相关知识。(让学生知道丹顶鹤是世界上的一种珍禽,也是頻危动物,人们爱护她们,划出了大片滩涂,作为丹顶鹤自然保护区,让它们有吃的,能自由自在生活,不受到伤害。)2、指导感情朗读(背诵)第一、四自然段。五、生字教学遥、显、传、所、之、虑、度 1、动脑筋想办法记住字形。 2、观察书写要点。 3、教师选择几个范写。建议“虑”范写。 4、生描红、临写。第二课时一、复****上节课的内容 1、复****生字词。 2、复****一、四自然段。二、过渡引入新课 1、小丹顶鹤要找妈妈。播放录音。 2、小朋友们愿意帮助它吗? 3、它的妈妈长的是什么样呢?自读第二自然段,找找它妈妈的样子。三、学****课文第二自然段 1、丹顶鹤妈妈长的什么样啊? 2、根据学生回答,相机教学: 出示: “丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤。”▲洁白、黑出示丹顶鹤图片,指导观察。指导朗读第一句。▲鲜红鲜红出示头部特写图片。指导读:鲜红鲜红出示红宝石图片。为什么叫“丹顶鹤”?欣赏,引导:正是因为它头上有一颗红宝石,所以人们都叫它丹顶鹤。指导朗读第二句。 3、指导朗读第二自然段。 4、自由练读,配乐指名朗读。(其他同学可以闭上眼睛想象) 5、丹顶鹤妈妈长的怎么样?(板书:美) 四、学****课文第三自然段 1、过渡:其实丹顶鹤还有其它美丽的地方呢!我们再一同去欣赏欣赏吧! 2、自读课文第三自然段,说说丹顶鹤还美在哪儿。 3、根据学生回答,相机出示教学: ①(不出示)“丹顶鹤很逗人喜爱。”那你喜