文档介绍：§孔子1、个人简介:孔丘,字仲尼,春秋时期鲁国陬邑人。生于公元前551年,逝于公元前479年。她是中国古代伟大的思想家、教育家,儒家学派创始人,儒学教育理论的奠基者。2、著作:孔子“述而不作”。《论语》是记录孔子及其弟子言行的书,集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则,由孔子的弟子及其再传弟子编纂而成。另相传孔子曾修《诗》、《书》,订《礼》《乐》、序《周易》,撰《春秋》。3、观点:1. 教育的对象:孔子认为教育的对象应该是“有教无类”。2. 教育的目的:培养德才兼备的君子。3. 教育思想:孔子认为,教学的内容应该是“六艺”,即《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》。教学的方法有:学思行结合,启发诱导,因材施教。道德教育的原则有:立志乐道、克己内省、身体力行、改过迁善。关于教师,孔子认为,教师应该具备以下条件:学而不厌、温故知新、诲人不倦、以身作则、爱护学生、教学相长。4、历史地位及评价:孔子是中国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派创始者,儒学教育理论的奠基人。被后世统治者尊称为“至圣”、“孔圣人”、被联合国教科文组织评选为“世界十大文化名人”之首,孔子和儒学思想对中国、朝鲜半岛、日本、越南等地产生了深远的影响。§孟子1、个人简介:孟子(前372年-前289年),名轲,字子舆。战国时期邹国人,鲁国庆父后裔。中国古代著名思想家、教育家,战国时期儒家代表人物。孟子及其门人著有《孟子》一书。孟子继承并发扬了孔子的思想,成为仅次于孔子的一代儒家宗师,对后世中国文化的影响全面而巨大,有“亚圣”之称,与孔子合称为“孔孟”。2、著作:《孟子》3、观点:“性善论”。“善性”的过程,教育的目的是“明人伦”。“大丈夫”的理想人格,培养理想人格的途径主要有:持志养气、动心忍性、存心养性、反求诸己。:深造自得、盈科而进、教亦多术、专心致志。4、历史地位及评价:孟子是中国古代著名的思想家、教育家、政治家、政论家和散文家,是儒家最主要的代表人物之一。她继承并发扬了孔子的思想,孔子是至圣,孟子被称为亚圣。孟子与孔子的思想被多数人称之为“孔孟之道”。 §荀子1、个人简介:荀子,名况,字卿,世称荀子,战国末期赵国人。生于约公元前3,卒于公元前238年。著名思想家、文学家、政治家、儒家代表人物之一。曾三次出任齐国稷下学宫的祭酒,后为楚兰陵令。荀子对儒家思想有所发展,提倡性恶论。其对重新整理儒家经典也有相当的贡献。2、著作:《荀子》3、观点:  ,认为人性是恶的。教育的作用在于“化性起伪”。:荀子把当时的儒者分为俗儒、雅儒、大儒,教育应当以大儒为培养目标。:教育的内容是《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》五经,其中《礼》是重点,是荀子整个教育理论的核心。:荀子认为,闻见、知、行,是一个完整的教学过程。4、历史地位及评价:荀子是著名思想家、文学家、政治家、儒家代表人物之一。她所提倡的“性恶论”,常被后世拿来与孟子的“性善论”相比较。荀子是先秦儒家的最后一位大师,也是先秦思想的集大成者。§梁启超1、个人简介:梁启超(1873—1929),广东新会人,字卓如,号任公,又号饮冰室主人。中国近代史上著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家等。曾倡