文档介绍：数学广角---搭配(二)人教版三年级下册执教者:合川巴蜀李洪润教学目标:1、学生在经历稍复杂事物排列、组合的过程,掌握简单的搭配的方法,发展有序、全面思考问题的能力和习惯。2、学生在经历探索排列组合的过程,能用准确的语言进行表示,在动手操作的过程中感受如何进行有序思考。3、探索解决问题的有效策略,了解有序思考的数学文化,增强学习数学的兴趣。教学重点:学生在经历探索稍复杂事物排列组合的过程中,学会有序思考问题的方法。教学难点:让学生初步感悟稍复杂的排列、组合的数学思维方法,用有序思考的方法解决实际问题。教具准备:A4纸、五个大盒子学生的正方形盒子50个教学设计:设计理念:以开盒探寻秘密为闯关情节为主线,贯穿全课,激发学生探究兴趣以学生独立思考、小组合作、生生互动等方式参与全过程,让孩子经历动手操作的过程,培养孩子会思考,会表示,能全面有序思考的习惯,让枯燥的数字在情境中生动化,培养孩子对数学浓厚的兴趣。课前交流1、喜欢玩游戏吗?(玩起立、坐下的逆向思维游戏。)2、数字1代表起立,数字2代表坐下。(用数字后大家觉得怎样?简单了还是复杂了?谈想法,拉近与孩子的距离)开课引入:老师从数字王国带来了一个盒子,(课件出示宝盒图片)可是不知道里面装着什么,孩子们要打开盒子,解开盒子的秘密,需要孩子们展现你们的智慧,在课堂上会思考,会表示,会倾听,会质疑,解开盒子隐藏着的数学问题,我们才能开盒子,揭晓秘密。能做到吗?(大盒子:2、5、7、9二盒子:0、2、5、7三盒子:2、5、7、8四盒子两个装小奖品)二、开盒第一关:(四个非零数字组成没有重复数字的两位数。2、5、7、9)1、达成目的:(经过学生自主研究,小组交流,全班汇报等参与方式,第一找出了搭配成的所有两位数,第二体会梳理出,要完成这个搭配任务,需要做到不重复,不遗漏,要做到不重复,不遗漏,就需要进行有序的搭配,要实现有序的搭配,能够采用定位和换位等方法。)18分钟2、具体过程:(1).(出示盒子)盒子上有什么?(2).2、5、7、9隐藏着什么数学问题,我们一起看看?(出示课件例一)哪位声音洪亮的宝贝来读读?(3).想提醒大家注意什么?(点课件:圈出重点词)(4).大家把想好的解决方法展现在纸上。(自主探究,师巡视)大家都解决得差不多了,看黑板要求:小组成员交流比较1、个数写得少的孩子先说说自己怎么想的?有什么好办法?2、认真倾听她人发言,说出自己不同的办法,怎么想的。3、小组内讨论:评一评谁的办法好?理由是什么?(5)全班分享提炼教师巡视路线从听课情况较好找到1个作品,再找一个书写凌乱的。接着各种不同呈现方式的?展示汇报!预设生1:252729525759727579929597预设生2:979592797572595752292725预设生3:527292257595275797295979师相机板书:找到说得好的同学有关键词,先写十位再写个位,有顺序:从小(大)到大(小)十个十个55277299预设生5:25、27、29、57、59、79、97、95、92、75、72、52也是属于有序的思考从左往右组合再从右往左组合预设生4:画图预设生5:3X4=12预设生6:不齐全的和没有顺序的(6)首先将题目的数字板书于课堂上,然后课中依次对学生不同的作品进行展示,然后进行梳理,学生定十位是怎样的顺序?定个位是怎样的