文档介绍：追求教师幸福感——读《中国教育报》后感江西省瑞金市第三中学初二年级教师谢志生(**********)好报如花,如一看题目就欣然喜欢这份属于教师自己的《中国教育报》。每当读报的刹那,已是满园馥郁,金色花开,绽放着无边的欣喜与宁静,收获着心灵的无比幸福,就像我们在心灵的花园里,种下金色的花朵有朝一日,便会芬芳出一片气象万千的美丽一样。什么是幸福?幸福在哪里?答案如千瓣花开,月映千川,不同的人生,自有不同的感悟。种好心田,需要智慧;品尝人生,则需要抵达一种境界。品尝,就是无论酸甜苦辣,都能在其中咀嚼出甘美的滋味。世间万象,人生百味,没有一颗通达的心,就不会坦然面对和承受生命的风雨。就像不经过怀疑、拷问和扬弃的信仰也不是幸福,只有“通过苦恼的欢欣”,千般滋味都品尝过才能说过了完整的一生。怀着一份感恩之心和一种对教育事业的热爱,我始终坚持读这份《中国教育报》,不仅因为它的知识性、实用性、可读性强,而且她为我开辟了一条拓宽自己教育视野的新途径,使我增长了很多见识,接触了更多的教育理念和思潮,更加深入的理解了党在新时期的教育方针和路线,充实着我幸福的心灵。《中国教育报》报道:北京师范大学心理学院的徐燕、王芳撰文指出,教师是心理枯竭的高危人群之一,教师职业在辛苦之余,还必须承受巨大的心理压力。这种压力长期累积下来,就容易导致心理疾病的产生,据权威统计显示:30%~40%的教师经常性处于情绪波动之中,15%有心理问题,7%有心理障碍。教师目前也是心理压力巨大的职业之一。教师总是时刻面对几十名的学生,这些需要耗费大量的情感和精力。随着班级人数的膨胀,加上过多的考试压力与授课数量,教师的工作负荷量正逐年增长。同时教师职业负有重大的社会责任,社会对教师的期望甚高,且复杂多样。教师不但要付出许多时间和精力来照顾学生,同时还要面对来自家长、社会的诸多要求以及现实环境的种种限制,一旦教师犯了错,就会招来一片指责声。然而教师收入虽有改善,付出和回报也不成比例。教师职业的劳心劳力,社会地位,劳动报酬确实很难轻言幸福,但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感。事实上很多教师在享受着教育,体验着幸福。他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福?怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素?教师,传道授业解惑也,它是一个神圣光荣的职业,又是一个平凡的职业,同时也是压力很大的职业。而幸福感对于教师是十分重要的,只有对自己的职业充满幸福感,才能更好地投身其中。那怎样能拥有幸福感呢?读《中国教育报》,使我受益匪浅,收获幸福。首先、要做一名心态平和的老师一切从平常开始,以一颗平常心去对待所有的人,所有的事,再把一件件平常的事做好。《中国教育报》记载的所有平凡老师们,他们始终有着一颗平常心的,一直做着平常事,那就是投身于自己深爱的教育事业。让我们也用心去做好自己工作中的每一个环节,用心去体会这些。佛家讲求修行,而我们教师又何尝不是在自己的教学生涯上播撒真爱、悟求真经呢?要种好心田,收获内心的宁静与幸福,就该懂得及时、定期清理心灵的杂音。我希望我们都能成为善于及时清空心灵杂音的人,进而成为一个享受到更多教育幸福的教师。其次、要做一名人格高尚的老师一个人