文档介绍:《李清照词两首》教案琼州学院附属中学胡合香教学目标1、知识与技能 识记作家作品,了解李清照在早期和晚期作品的不同特点。2、过程与方法①反复品读吟诵,理解词的内容。②学习“一切景语皆情语”的写作方法。③品味鉴赏词中的名句,把握词的意象。3、情感态度与价值观学习词人把个人遭遇和社会现实联系在一起的深刻的思想性。2、领悟婉约派词的情调,提高自己的审美情趣。教学重点通过反复诵读感悟诗词的思想内容,感受诗词的意境,赏析诗词的艺术特色。教学难点了解李清照前后期词的不同风格。教学方法诵读、讨论、比较、合作交流探究。教具准备多媒体课件:利用PowetPoint软件制作教学课件。教学时数2课时。教学内容与过程第一课时一、导入同学们,我现在给大家提供一组评语,请大家根据评语判断我们评价的对象是中国古代哪位文化名人。——她是忧时伤世的赤子精魂;——她是登峰造极的沧海愁人;——她是旷古绝今的词坛奇女。知道她是谁吗?——李清照。对,她正是“千古才女李易安,万古愁心李清照”。她是沧海愁人,她有万古愁心,然而要解读她的一腔愁绪,却又是“怎一个愁字了得”!同学们,今天我们学习李清照的两首代表词作《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》和《声声慢·寻寻觅觅》,让我们一起走进作者的内心世界,用心去感受她的万古愁心。二、走近作者,了解身世(参见《优化探究》第48页【认识作者】)李清照(1804-1155),号易安居士,济南章丘人,宋代杰出的女词人。她出身于书香门第,父亲李格非精通经史,长于散文,母亲王氏也知书能文。在家庭的熏陶教育下,李清照对诗、词、散文、书法、绘画、音乐无不通晓,而以词的成就最高。李清照18岁时,在汴京与太学生(丞相赵挺之之子)赵明诚结婚。婚后,夫妻感情笃深,常常一起投诗报词。公元1127年,金国攻破汴京,徽宗、钦宗父子被俘,高宗仓皇南逃,李清照夫妇也先后渡江南去。第二年,赵明诚死于建康(南京),李清照独身漂泊江南,在孤苦凄凉中度过晚年。李清照的诗词创作具有鲜明独特的艺术风格,居婉约派之首,对后世影响较大,在词坛中独树一帜,称为“易安体”。三、倾情诵读,整体感知引导:李清照的一生是充满悲剧色彩的一生。她以词代声,向世人诉说她的悲怀愁情,现在就让我们一起聆听她的倾诉。【活动一】聆听配乐朗读录音,初步感知诗词内容,感受作者情感。引导:你听懂了作者的倾诉吗?她在向我们倾诉什么?【活动二】学生交流听读体会。【活动三】学生自由诵读诗词,整体感知词意。诵读要求:连续读两遍,第一遍要读通读顺,注意读出感情;第二遍要结合课下注释边读边理解词的意思,并将不理解的地方作上记号,读后大家共同解决。【活动四】抽查学生诵读情况,教师给予点评和指导。【活动五】学生就诗词内容质疑,师生互动解疑。四、感悟词意,把握情感引导:联系作者生平遭遇,思考:两首词中“愁”的含义是否相同?你能从哪些词句中感受到作者的这种愁绪?两首词中“愁”的程度有何不同呢?【提示】学生可选两首词中的任何一首谈自己的感悟。既可从整体谈,也可选自己喜欢的某一个句子谈,教师给予适当的评价和引导。【感悟一】“薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽”一句,写出了作者的孤独寂寞与百无聊赖。她独自呆坐,看袅袅烟雾从金兽中升起,打发着漫长难熬的时光。【感悟二】从“佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透”可以看出,作者是在佳节独守空闺,“又”字表明她已经不是第五次独自过节了,孤