文档介绍：《17古诗两首山行》第一课时教学设计温岭市特殊教育学校黄婕【教学目标】:   1、理解诗的意思,了解秋天红叶的特点,体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。   2、体会诗人丰富的想象,感受诗歌美的意境。   3、能有感情地朗读课文,学生会背诵。   【教学重点】:   理解诗句的意思,体会诗美的意境。   【教学难点】:   体会诗美的意境,获得审美的愉悦。   【教学方法】:诵读法   【教学用具】:PPT   【教学内容及教学步骤】:   一、导入新课:   谈话:同学们,一年四季,你最喜欢哪个季节?为什么?(生思考,后交流。)(教师肯定学生所说)因为有了春、夏、秋、冬,所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。但是秋天,是一个多姿多彩的季节,收获的季节。今天,我们就一起来学****一首描写秋天的古诗《山行》。   【板题】:山行   杜牧   二、自主合作,读诗明意。   1、简介作者:   杜牧(803~852),字牧之,唐代诗人。京兆万年(今陕西省西安)人。有《樊川文集》。与李商隐齐名,称“小李杜”。杜牧诗在晚唐成就颇高,后人称杜甫为“老杜”,称杜牧为“小杜”。   2、自由朗读,读到琅琅上口为止。    3、请生朗读,互相评价。   4、四人小组合作,利用文中的注释及词语手册,合作互助,逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。   5、小组汇报交流。   点拨:⑴、山行:在山上行走(谁在山上行走)   ⑵、远上:向山的远处伸展。   ⑶、寒山:深秋时节的山林(寒山:深秋季节,天气渐冷,山上草木枯黄,给人一种凉意,故称寒山,实指秋天的山)   ⑷、斜:在这首诗中应读xié,意思仍当倾斜解释,这里有曲折不直的意思。   ⑸、白云生处与白云深处的区别:深:浓厚,浓郁;生:生出,存在。(指有白云缭绕的地方,也说明那地方比较高。)   ⑹、坐:因为。爱:真爱,留恋的意思。   ⑺、霜叶:经霜打过的枫叶。枫林晚:傍晚时候的枫树林。   ⑻、红于:比……更红——与“红如”区别。   6、理解诗意:   ⑴、学生根据理解讲解诗句内容。   ⑵、教师点拨:   首句“远上寒山石径斜”,由下而上,写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明深秋季节;“远”字写出山路的绵长;“斜”字照应句首的“远”字,写出了高而缓的山势。由于坡度不大,故可乘车游山。   次句“白云生处有人家”,描写诗人山行时所看到的远处风光。一个“生”字,形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态,也说明山很高。“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅,鸡鸣犬吠,从而感到深山充满生气,没有一点儿死寂的恐怖。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”,因为这“石径”便是山里居民的通道。   第三句“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的晚景实在太迷人了,所以诗人特地停车观赏。这句中的“晚”字用得无比精妙,它蕴含多层意思:(1)点明前两句