文档介绍：邵武七中高一(3)班班级转变案例分析一、案例表述本学期我服从学校的安排接任了高一(3)班的班主任,在开学第一天我走上讲台,映入眼帘的是教室里脏、乱、差,没人打扫。大家都在打闹,说废话,对我走进教室跟没看见一样,根本不放在眼里。我组织学生打扫完卫生后(只有几个学生在干,还是我跟他们一起干)做了一番开场白,也是我跟他们的第一次交流,但这一番非常催人奋进的话语并没有起到作用,从有的同学的满不在乎、无所谓的眼神中我已经感觉到他们的刀枪不入。后来随着了解的深入,我算彻底地、深刻地领教了这个班差劲的能量有多大。表现在:1、班风不正,歪风邪气占据主导地位;纪律涣散,人心不齐,一盘散沙,学生普遍缺乏集体荣誉感。后进生数量较多且抱成一团,不仅学习成绩差,而且素质低下,例如:砸碎钟表、砸碎前后门的观察窗、掀掉走廊顶砖、往水槽中撒尿等。他们形成时而紧密时而松散的群体,给班级管理带来很大的难度;4、偶发事件并不偶发,而是时有发生,打架、跟老师顶撞是家常便饭等等。二、案例分析接这个班的第一时间,我向以前教过这个班的老师了解一些情况,得知这个班学生智力太差的没有,成绩差的主要原因是,纪律涣散,没有良好的班风和学风造成的。纪律差是因为班级有一些"刺头"不听话,恶习根深蒂固。要改变班级现状必须从抓纪律入手,用什么方法改变呢?用真诚的爱去感化?这是前几位班主任尝试过的。这些学生得到的爱也许太多了根本不珍惜,反而觉得你软弱可欺。思来想去,还是得从家长入手,摸清学生的思想状况,从小事抓起,从扭转班风上作文章,开学第一天,我首先给七名问题学生的家长写了一封信,由孩子带回。把我的想法和打算和孩子的优点及对孩子的期待与家长沟通交流,结果得到家长的大力支持。于是我便大刀阔斧的实施我的一系列计划——把爱挂在嘴上。别人说:这个班的现状,爱心、说教已无济于事。我不这样认为,爱心对他们无用,是爱心的表达方式不当。老师的团结合作其实就是学生可以看到的最好的人格教育,身教胜于言教!“没有水不能成池塘,没有爱就没有教育。”我们老师离开了爱,我们就偏离了教育的本源,抛弃了教育的宗旨。成功的教育家如陶行知、叶圣陶、魏书生等,无一不是把爱渗透于教育的每一个过程中,隽刻进每一个教育者的心里。教师的爱比之父母无私的爱,兄弟无间的情,它要来得更深沉、更宽广。让学生感受到比大海、比天空更宽广的情怀。为了学生的成长,我们可以舍去我们的所爱,把一门心思用到教育中,关注学生的点滴成功,洞察学生的细微变化。和言悦语,滋润学生心田,扣开学生心扉,把最美的世界展现给学生,把最好的知识传授给学生,把最有效的学习方法毫无保留地教给学生。这是什么?这就是教师无言的爱!失败的教育多源于爱的缺失。教师声嘶力竭带来的往往是学生的无动于衷,自己的无计可施;教师的暴跳如雷引发的往往是学生的对立反抗,自己的伤心透顶。家庭的不幸或暴力又何尝不是把学生引向自卑、自闭、甚至自杀的导火索呢?读懂教育唯有爱,用爱感化学生,用真情打动学生,你会发现你的学生都很可爱,你的工作会很顺心,你的事业很有意思。当差既成事实的时候,关键是我们如何将差班转化优秀班。首先以良好的状态面对现实,以积极的行动改变现实,还要以平和的心态接受现实。持续不断地努力,改变可以改变的,接受可以接受的,把忍耐力加大到最大限度。理解学生、尊重学生的人格、思想和选择,包括不正确的想法。最重要的是正确