一次行为习惯的养成.doc

文档介绍：几年的教育教学工作中,我发现学生主动性,自觉性较差。一开始,我常采用惩罚措施,如罚站,罚扫地,罚跑步等,但效果总是不好,违反纪律的同学还是照样违反纪律;乱扔垃圾的同学还是乱扔垃圾。怎么办呢?我想到素质教育,要以人为本,采用特殊问题特殊处理。下面我就给大家讲述我初为班主任跳跃出来的棘手问题,与大家一起分享。开学已一个月了,总有一个问题困扰着我,每当升国旗的仪式结束后,值周老师按照惯例要总结上周工作,耳边总听见四五班是卫生差的班级。该如何改变呢?那天早晨我在全班同学未知的情况下,在黑板上写下了“一张废纸的思考”,并在其下方分别写上“捡起废纸人数”和“未捡起废纸人数”做好后,静静地等待,同学们陆续来了,有些踩在纸上,都好像没看见一样,等看到黑板上的字,一下子都明白了,此刻,我在“未捡起废纸人数”的后面增添了新纪录,5、6、7……,数字不断的增加,这时,王思颖同学跑了过去,本来已经过去了,可好象意识到了什么,转身捡了起来,扔进似乎要咆哮的垃圾桶里。大家此刻欢呼着“王思颖,好样的”我含笑着将“0”改为“1”,并说“王思颖同学确实是我们大家学****的榜样,使我们有了“零的突破。”从此以后,教师的卫生比以前好了许多,这给予了学生别开生面的特殊开场白,也给予他们刻骨铭心的记忆,更给予了学生内心的净化。班主任工作是门艺术,也是琐碎繁忙的,也能从中体验到做教师的快乐。因而在教学中,学生行为****惯的养成,对于教学、学生的发展都有重大的影响。因此,对于我们每位老师说,我们不能只重视学生的学****成绩,而忽视学生一次行为****惯的养成。