文档介绍：我的教育小故事让学生“亲其师”,从而“信其道”。教师要用心教育学生,用爱去教育学生,还要学会换位思考。在一次期末考试前对一名学生的批评教育。这个男生很爱笑,很可爱,我也很喜欢他,经常和他开玩笑。他平时大错误不犯,小错误不断,我虽然也经常批评他,但并没有作出什么严肃的处理。我的说服教育在他身上收效不大,在期末考试前,也依然如故。一天上课,他又犯了错误,我叫他出来,他耷拉个脑袋(这也是他的一贯作风——认错态度向来很好,可是却不见改正。)一开始,我先是进行了一番说服教育,不过,明显可以看出来,他是一个耳朵进,一个耳朵出。于是我问到,他以前是不是经常犯错误?他说是。我又问道,那你这样子,我有没有处罚过你?他说没有。我又问,那你知道我为什么没有处罚你?刚说完这些话,就看到他耷拉的脑袋抬起来了,看着我,半天没说话,突然看到他眼睛一红,眼泪就出来了,而且真的哭得很伤心,他一边哽咽,一边答道:“因为老师喜欢我。”之后,我的说服教育便明显轻松很多。最后,我跟他说,快期末考试了,你要努力了。他点点头,说道:“老师,我有一句话想跟你说”然后又开始哽咽,并且真诚的看着我说,“老师,我对不起你,我辜负了这学期你对我的期望。”我拍拍他的头,说道,只要你努力,老师相信你能够成功。最后期末冲刺阶段的复****他一直做得很好,与一开始有了很大的变化,并且在期末考试中取得了不错的成绩。初二初三两年,这样的谈话还有很多次,他从时常犯错误,变成有时犯错误,成绩也在不断提高。 从这个案例中可以看到,自己的付出,自己对学生的爱,他们感受的到,所以,教育离不开“爱”字。在一次数学课上,我上的内容是应用题复****我出了道应用题,就在同学们埋头计算时,某个角落传来了一阵“呼……呼……”的打鼾声,同学们不由得回头一看:呀,原来何同学睡着了。同桌赶紧推推酣睡中的他,大家猜想这下他可要倒霉了,同学们等待着一场好戏的开始。这时,我笑盈盈地走到他桌旁,轻轻推醒他,并幽默地说:“现在上课竟然有人睡着了,这是对我最委婉的批评,希望能听听你直接的建议,好吗?”说完,我还向全班同学做了一个“嘘”的动作,故意小声说:“你们轻些呀轻些,他正在蓝天里遨游,在大海中嬉戏……别打扰了他的好梦。”这样一来,学生顿时活跃起来,教室里天真无邪的笑声赶走了他的睡意,也自然而然地把他从梦中拉回到教师设计的教学天地。上课时发现有同学睡着了,这种现象时有发生。学生在课堂上睡觉开非有两个原因,一是教师讲得太乏味,学生没兴趣听而消极地放弃了当前的学****活动;二是该生实在太困倦了,无奈地消极地放弃听讲。而我面对这一意外的情况能快速地作出反应,抓住机遇,借题发挥,既活跃了课堂气氛,又呵护了学生的自尊心。与其勉强睁着眼装着听得入迷,不如等精神振作起来再上课更有益。 两年前的一节班会课,我正在讲台上讲一个感人至深的师爱故事。学生们都聚精会神的注视着我,但我发现有个男生眼神游离不定,似乎在偷看什么东西,我便假装没有发现。过了一会儿,我趁学生朗读的时候悄悄走到这个学生旁边,我看见他看爱情小说,我不动声色的把小说揣在衣服口袋里继续上课。下课后,我没急着找这个孩子,而是寻思着怎样来处理好这件事。这是一个学****成绩糟糕、不遵守校纪校规……脾气暴躁的孩子,动不动就会面红耳赤、大声争吵、并且语言粗俗、缺乏教养。这样的孩子要怎样去引导他成长呢?放学后,我把孩子叫到办公室,我发现