文档介绍：一、教材与幼儿的情况教材的选择:“我的水果朋友”主题时,我们发现他们都非常喜欢和水果做朋友。活动前期我们在低结构活动中开展过:我来拼一拼、娃娃吃水果、水果串、做水果宝宝等。对于各种常见水果的特征有一定的感知经验。在此活动中我以常见的水果——香蕉为载体,通过各种感官帮助幼儿感知1和许多。并针对小班孩子的年龄特点,通过擦小手、扔果皮等环节既巧妙地帮助幼儿理解1和许多的关系,又融入了生活教育的内容,使孩子逐渐形成良好的生活卫生****惯。另外,在感知1和许多的同时老师还结合活动中的有利条件,有机整合了其他的多种数学因素。如:比大小、唱数等。幼儿现状分析:2、小班幼儿年龄小,语言表达能力较差,动手能力也较差,他们的思维仍带有直觉行动性活动中运用了非常吸引孩子的魔术手法来引起他们的兴趣,在生活活动或午餐环节的观察中我们发现孩子们在家大多是大人剥好了香蕉喂给他们吃,动手能力较弱,因此在这个活动里我围绕香蕉通过摸摸、听听、剥剥、闻闻、尝尝等多种手段感知其基本特征,整个活动在轻松自然的氛围中将1和许多这个数学知识点传授给了孩子。目标的定位:活动的目标,贯穿于一个教育活动的始终,对活动起着主导作用。在生活中,小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此,我们常常以他们的兴趣为出发点,设计一些教学活动,巧妙地将教育目标蕴含其中,让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。3、目标为:,,形成良好的****惯活动的重点和难点:这个活动是一个综合活动,其渗透了科学领域、语言领域及社会、健康领域等方面的内容,但活动以幼儿知道一和许多为教学重点,大胆运用语言、动作表达理解的结果;难点在于引导幼儿在游戏过程中交流、感知一和许多的关系对于突破重点所采用的方法:丰富幼儿的知识经验,以游戏的形式贯穿始终,引导幼儿轻松学****对于突破难点所采用的方法:注重多观察多实践,使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程4、活动准备:活动准备是为具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性,寓教育于实际操作和游戏中,我做了以下准备:1)香蕉若干(多于幼儿人数);2)变魔术的方纸盒一只,湿毛巾若干;3)毛绒玩具熊,布袋一个;4)幼儿分组呈半圆形分布做。二、说教法新《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此,本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者,根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则,结合多种教法进行活动。1、直观法这里使用的是演示法,通过演示变换实物,激发幼儿的学****兴趣。香蕉有它独特的外型特征,又好吃,又易剥,对小班幼儿来说,具有较强的吸引力,它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间;结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验,动静结合,使教学成为有趣的活动,容易引起幼儿的兴趣,集中幼儿的注意力,便于幼儿理解,易于记忆,从而是孩子们情绪高涨,兴趣盎然2、谈话法在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,启发学****有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养语言表达能力和较好的语言****惯。3、游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我以一根游戏主线——“变魔术”贯穿始终,给幼儿创设了一