文档介绍：【教学目标】,了解故事情节,明确行文线索。,感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力,培养积极健康的人生态度。、组织材料的方法。【教学重难点】1、教学重点:把握故事,分析父亲形象,理解作品的思想感情。2、教学难点:理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。【活动过程】【导入】正式上课之前,先放舒缓音乐,亮出一幅与台阶颇为贴切的图片,按字竖排打出一段话:“有人说,人生/是一级一级的台阶/许多人渴望/在台阶上找到/自己的高度/父亲是不是/也如此……”。)导入新课,亮出课题——“台阶”。【检查预****1、点名简介文学常识:李森祥:(1956一):衢州人。作家。1986年发表处女作《半个月亮爬上来》。《小学老师》被《小说月报》选载,获1991年第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。电视连续剧《天下粮仓》的编剧之一,历史剧《卧薪尝胆》的编剧。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受。检查词语掌握情况。组长推磨检查5个词语,并将结果记载在计分板上。如:gāngā()门槛()嵌着()Zāogāo()晌午()倔强()撬开()活动1:概括故事情节,理清文章线索。(速读课文,概括情节→组内交流→全班展示,明确线索。)(提示:线索可以分为以人为线索、以物为线索、以事情发展为线索、以感情变化为线索)师适当提示:(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?(2)父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?(3)新屋造好了,父亲怎么样?(说明:整体性阅读的目的是让学生通过初读课文,迅速把握文章的故事情节,对文章的故事情节有一个初步而完整的印象。不仅如此,学生通过整体性阅读,还会对文中的人物——父亲,有一个初步的了解。)活动2:读懂父亲。活动要求:再读课文,合作讨论父亲的形象。(组内交流课前的批注→小组选定一处细节,从不同角度作细致品析<提醒:赏析评点除了抓关键词句、描写手法、修辞手法等,还可以揣摩人物心理,可给人物配画外音,或者其他形式唱、演、诵……>→小组模拟展示<注意每一小组要有自己的开场白及结束语,如:TV深入农村节目组,现在让我把镜头切入……,结束语……>→全班展示,归纳性格。)师可适当追问、提示:(1)为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?(2)“新台阶砌好了”,父亲有什么样的感受吗?为什么?(3)“父亲坐在绿阴里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情?(4)父亲放鞭炮时的神情有什么特色?(5)为什么“回来时,一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解?(6)从父亲苦干大半辈子盖起新屋,砌上了九级台阶的生活经历,你受到怎样的启示?你如何看待父亲这个人物形象的?(以学生自己找,小组讨论为主;思考题是学生可能找的句子,引导学生抓关键词分析、理解。)师生共同学****讨论分析父亲的形象。教师可引导学生将父亲与闰土、祥子等人进行比较,深入理解父亲的形象。父亲:淳朴、谦卑、有理想、敢于拼搏、不怕吃苦、坚忍不拔、渴望得到尊重等等。(说明:突破性阅读的目的是让学生再读文章,通过对文章的语言的揣摩,细节的品味来突破文章的重