文档介绍：小学数学百分数教学设计一、百分数的意义和写法:表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数或百分率、百分比百分号:%百分之十七17%百分之十五15%百分之九十八98%百分之一百零八点五%百分之一百100%17表示六年级三好学生与六年级总人数相比较,意义是:六年级三好学生人数是六10015年级总人数的100分之17表示五年级三好学生与五年级总人数相比较,意义是:五10098年级三好学生人数是五年级总人数的10较的结果,意义是:合格产品占所抽产品的100分之98)(1)把下面的小数化成分数提问:小数怎样化成分数?(2)把下面的分数化成小数提问:分数又怎样化成小数?23(3)用小数、分数、百分数表示涂色部分100把,,,3化成百分数先把小数化成分母是100的分数,再化成百分数怎样很快地将小数化成百分数?(把小数点向右移动了两位,添上了百分号)现在你能很快地把下列小数化成百分数吗?(口答)小结把小数化成百分数,只要把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号;把百分数化成小数,只要把百分号去掉,同时把小数点向左移两位第一步做什么?(分数化小数,取近似值时要用约等于号)第二步做什么?(小数化百分数,数值相等所以用等于号)例4把17%,40%,%化成分数①说说你的想法(先把百分数写成分母是100的分数,再约成最简分数)(先利用分数的基本性质把分子、分母同时扩大若干倍,去掉分子的小数点,然后再约分)14%%120%(4)师:说一说百分数和分数应怎样互化?先把百分数化成分数,再约分三、百分数的应用:达标率=达标学生人数/总人数*100%出勤率=出席人数/总人数*100%发芽率=发芽的种子/总种子*100%合格率=合格的个数/总个数*100%纳税额=总营业额*纳税率利息=本金×利率×时间增加率=增加的数量/原来的数量*100%百分数的认识义务教育课程标准实验教科书六年级第98页例1和试一试、,理解百分数的意义;学会正确地读写百分数,,体验百分数与生活的密切联系,增强数学意识,培养良好的数感培养学生积极思考、敢于质疑的良好学********惯理解百分数的意义百分数意义的理解及百分数数感的培养;理解百分数与分数的联系与区别一、板书揭示课题师:课前让同学们找生活中的百分数,找着了吗?今天我们一起来认识百分数二、创设情境,初步感受百分数①出示:在一次投篮大赛中,师:根据现有的数据你能看出陆老师和姚明谁投篮更准吗?为什么?②电脑继续呈师:现在可以比较了吗?现:③邀请学生一起参加比赛师:必须知道这位同学的什么条件况?师;能一眼看出我们三谁的投篮水平最高,谁的投篮水平最低吗?你打算怎么办?师:三个分母为100的分数表示什么屏幕显示:陆老师投中次数占投篮次数的的65100×××投中次数占投篮次数的100师:把分数化成分母是100的分数由什么好处?64姚明投中次数占投篮次数100师:因为便于比较,日常生活中产生了百分数我们可以把这些分母是100的分数都写成百分数师:这三句话中的百分数都表示什么呢?板书:都表示投中次数占投篮次数的百分之几三、自己动手,尝试探索百分数的意义师:因为百分数便于比较,在日常生活中应用很广泛我们一起来欣赏师:拿出老师发给你们小组的表格,从自己找的百分数或老师提供的