文档介绍：教学目标:1、通过师生共读,让学生了解故事内容,懂得交朋友需要主动。2、培养体会图意,前后联系,理解故事的能力,培养边听边想并大胆表达的****惯和能力。3、通过分享阅读体会,让学生体会读书的快乐,激发阅读的兴趣,从而提供学生的读书量,扩大学生的知识面。设计意图:《我有友情要出租》是一个温馨、略带些伤感的童话故事,它讲述了人性中的寂寞,更讲述了人际交往的真谛。现在的这些孩子多是独生子女,比较以自我为中心,缺少主动去结识新朋友的经验,因此导致他们时常在人际交往中受挫折。这节课中,我们除了要带给孩子一个动人的故事外,还希望他们在听完这个故事以后能够主动去结交新的朋友。本次阅读采用师生共读的方式,在绘本本身所营造的轻松愉悦的氛围中,孩子往往有着比较活跃的思维和情感体验,在这样的氛围中,有时是我给他们讲故事,和他们讨论讨论故事里面的内容,有时请他们看看图,自己读读,有时还会让学生一起参与猜测故事情节的发展。孩子的阅读不仅仅只是翻阅书本了,聆赏音乐、观察图像或是接受师长的身教言行,都成了一种“阅读”。教学设计:一、课前游戏,激发兴趣1、老师和小朋友来玩个游戏好吗?游戏的名字叫“石头、剪子、布”,会玩吗?2、请两位小朋友(一男一女)到前面来,宣布游戏规则(输了打手心),其他的小朋友做小观众,看看他们两个谁厉害。3、生玩游戏,宣布游戏结束。4、小朋友自己玩。二、理解题目,何为“出租”1、今天老师给大家带来了一本很有趣的书,里面的人也喜欢玩“石头、剪子、布”,故事的题目叫《我有友情要出租》,我们一起叫叫他的名字吧!2、“出租”这个词你在什么地方见过啊?3、车子可以出租,房子可以出租,听说过出租友情的吗?那这是怎么回事呢?小朋友仔细看,认真听,我们的故事开始了。三、共读故事,感受真情(一)阅读“寂寞”1、师讲述故事。2、瞧,大猩猩一副什么模样啊?(孤独、寂寞、无精打采)3、是啊,没有朋友的大猩猩好寂寞,于是他想了一个办法,他在叶子上写了个广告,还把它贴到了大树上。4、这个广告上写了什么?谁来读读?5、那这则小小的叶子广告有没有引起谁的注意呢?所以,大猩猩只好坐在大树下,等呀,等呀,等到眼睛都快闭上了。(二)阅读“开心”1、师讲述故事。2、小朋友原本是5块钱一小时,可现在***只能出一块钱,大猩猩不是少赚了吗?如果你是大猩猩,你会出租自己的友情吗?3、师讲述故事。4、大猩猩和***玩踩脚游戏的时候,大猩猩被踩了一下又一下,他为什么还要和***玩呢?5、第二天***又来租友情了。第二天的故事老师想请小朋友自己看图读读。生自由读故事。指名讲。6、这次我们的大猩猩终于赢了***,你瞧,他都乐得合不拢嘴了。他举起那又重又厚的脚掌。可是这时候,他看到了***的表情。小朋友,***什么表情啊?大猩猩为什么只是轻轻地踩呢?7、师继续讲述故事他们在一起的时候,都玩些什么呢?谁能用这样的句子连起来说一说?出示:***和大猩猩在一起的时候,有时(),有时(),玩得()。原来和朋友在一起有好多的事情可以做,有好多的快乐可以分享,多幸福啊!(三)阅读“失望”1、后来,***和大猩猩之间又会发生什么,故事接下来会怎样呢?小朋友动动小脑筋,四人小小组讨论一下。生自由发表自己的看法。那故事是不是像小朋友想的那样呢?2、师讲述故事。大猩猩心里的希望是什么呢?现在你就是大猩猩,对着远去的***,把你心里最想说的话对着她说,说不定