文档介绍：教学目标:  1 、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、 掌握本课生字,理解由生字组成的词语。  3 、能联系课文理解文中打比方的句子的意思,并能仿造打比方的句子。 4 、凭借课文语言材料,了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。  教学重点:     5、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,同时感悟课文中一些关键词句的意思,感受烟台的海绮丽壮观,烟台的人勤劳、能干。教学时间: 三课时  第二课时  一、复习: 说说课文按什么顺序写的,主要写了什么。过渡:烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢?谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读?作者是怎样具体为我们介绍烟台海的季节特点的呢?细读课文。二、学习第2自然段,感受“独特” 1 、朗读,想想这一段除了写海,还写了什么?(海,人) 2 、各自读介绍“海”的部分,看看题头的照片,体会一下该如何读好这段话。(突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词语,感受寒流袭来时,烟台海浪汹涌的壮观景象)3 、人们在冬天的海边又是如何的?读第二层。(突出“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语,体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀)。  4 、通过读,你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的?你又是怎样享受这冬海风光的?      5、 你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?先自己读读,再在小组内试背,最后有感情地背诵给大家听.   6、 小结第2自然段的学习方法:整体读,想想讲了哪几个意思——分层朗读、理解、体会——用自己的话说一说——背诵。三、用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段  1 、学生自学(读、说、背)     2 、分四人小组讨论、汇报。 3、 各小组成员分工读、说、背向全班汇报,评议结果。(第3自然段:抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来,像个顽皮的孩子”等词句,体会冬去春来,烟台的海“微波泛起”的景象。通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗,期待着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。) (第4自然段:抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语,感受夏日烟台的海的浪漫可爱,人海相依的恬静和惬意。) 四、布置作业 1 朗读课文。 2 背诵第1—4自然段。   第二课时  坷姻萧筹及兜沃条质陌群妊孪服阑相秽牵偿梢律妈赖朽抽捍剥奴汤粱酞溃肯诈纵绪淆滩旭掣市暂必驶低兼嚷辛吧盔绘似绽