文档介绍：教育事件,主要是指在教育教学过程中的突出事件,是对所有教师都有启迪、警示作用的重要事件。在幼儿园师资管理过程中,合理运用教育事件,将事件引入园本研修,对促进幼儿教师专业成长有很大的作用。1、师徒共写隐患策略——表格填写理思路事件描述:在进班调研中,我们发现有一位年轻教师很有亲和力,也能细致照顾幼儿的生活和学****但也多次发现她不注意活动中的安全隐患,特别在上下楼梯、外出活动时,年轻教师经常只管带头走,不注意后面孩子的状况,在楼梯的转角、队伍的长度上等都欠考虑,安全隐患很严重。事件分析:年轻教师比较关注与孩子们的亲密关系,有较高的工作热情,但是他们对幼儿在园的安全问题考虑较少,因为经验不足常常出现顾此失彼的现象,危险随时随地都可能会发生。解决方式:在跟教师们交流了日常调研中的发现以后,大家一起讨论这个教育事件。随后,出具一份表格,内容为“找找一日生活中的安全隐患”,每个班级以师徒结对的形式,让师傅填写可能存在安全隐患的各个环节,由徒弟完成填写每个环节可能存在什么隐患、该怎样解决。效果反馈:这样的方式,既能帮助排查活动中各个环节可能存在的安全隐患,又便于师傅对徒弟进行更深入的指导,帮助他们更清楚地了解安全警钟长鸣的道理,从而更好地保证孩子的安全。2、教师家长巧沟通——情境表演来操练事件描述:某日,一位家长不满意班上A教师对自己孩子的态度,并怀疑该教师对孩子存在态度冷淡、故意不予表扬的情况,去找该教师说理,并与这位教师言语上起了冲突,而后家长又把B教师当成诉苦的对象,B教师不知道从何入手化解矛盾,妥善解决问题。事件分析:类似的情景,每位教师的成长过程中都会遇到,所以顺利解决这类问题,将帮助教师加强家园沟通能力,更好地实践教师的专业角色。解决方式:我们把这类问题策划成情境表演,选派教师扮演情境中的A教师、家长和B教师,最后进行交流与讨论。A教师要积极配合家长,做好对孩子的关注;B教师要学会站在公正的立场上帮助家长分析;而家长如果认为A、B教师未能合理解释,则可以继续“讨要说法”,通过这种方式引导他们不断完善沟通方式、语言组织能力和情感渲染能力。效果反馈:通过情境表演,再现了当时的两难境况,让老师们感同身受。这一方面锻炼了教师对突发事件的处理能力,另一方面也提高了教师的语言表达能力,提升了教育智慧,使教师能经