文档介绍：淡水中心小学钟春媚教学目标:在鼓励学生恰当处理生活中的垃圾,保护地球环境的同时锻炼学生的语言表达能力,能把自己的想法完整地说出来,让人听得明白。教学过程:一、导入揭题老师发现,每天放学后,值日生都会把满满的一桶垃圾倒入垃圾池,那么这些垃圾是从哪里来的?(出示垃圾桶,里面有垃圾。)学生讨论发言。(从学生身边的垃圾人手,指导学生进行说话,学生会觉得有话可说。)二、引申扩展过渡:是呀,我们常常会把自己不需要的东西当作垃圾处理掉。每天,小朋友们在学校内就产生这么多的垃圾,在生活中,我们产生的垃圾就更多了。1播放录像。镜头一:大街上,人们把食物包装纸随手扔在地上;把空易拉罐等扔在垃圾箱内。镜头二:在家里,妈妈把剩饭剩菜倒进垃圾袋,然后扔进垃圾箱。镜头三:叔叔把废旧电池、碎玻璃片等倒在路边。(学生对生活中垃圾的处理不会很在意,通过录像,能唤起学生对生活的回忆,并展开思索。)2讨论:生活中的垃圾真多,你觉得该怎样处理这些垃圾?小组讨论,大组交流(教师提醒学生把话说完整)教师伺机归纳:随地乱扔垃圾不但是很不文明的行为,而且还会对环境造成污染。三、,这样好不好?(学生讨论)课件出示:机器猫告诉大家有关垃圾分类处理的知识。(学生的认知水平受年龄的限制,他们对于垃圾的有关知识了解甚少,通过“机器猫”的介绍,学生的知识面拓宽了,这一环节,也为下面画设想打好基础。)2听了机器猫的介绍,老师设计了一种环保型的垃圾箱。出示投影片:绿色苹果型垃圾箱。它提醒人们把瓜皮果壳、落叶杂草、蛋壳等垃圾投入它的肚子里。因为用这些垃圾可以生产出适于种植绿色食品、家庭养花的有机肥料。你们有其他更好的设想吗?3小组合作,把你们的想法画一画。(学生通过自己合作学****能相互启发,使思维能力得到锻炼,口语交际能力得以发展。通过自主想像,使创造能力得以培养。)4用实物投影仪展示学生的作品,并请学生介绍说明,教师伺机评价。这一环节的设计,有助于再现学生的思维过程,培养学生的口语表达能力。四、总结升华教师小结:看了小朋友们的设计,老师为你们感到高兴,因为你们太出色。将来,当你们的奇思妙想变成现实时,我们的地球肯定会变得越来越美。教学反思:这节课让学生很好地认识到了随便扔垃圾地危害,通过搜集的资料,激发了学生的灵感,他们的设想比较有创意,但有些还欠科学性,因此有些同学在解说自己的意图时别人就听不太明白。但课堂气氛还是比较活跃。画嘴腿帅浩尺异生讳喷壳踢奥示没誓挽鸥灯韦漆举永钙酪攘苛万揽涯蚊驱豌咋号恤中丰铂相倒扎丝酌赤鸯婆怀衬冶喇怠啼眶钉屑暖赶萝记陀渍脾颊哈轻冠骸歹果诈工以呵