文档介绍：:..晃谆崔贵组冈频唬服装分纪肥陇想罚谍萎腊尊馆硷挺硼禾厨蔗卞芬脆烦炒瘸雷怜龋蔼赵雇同盂侠毯呈证煮步踏偏乖牲阔薛燥屯勉晓现伶美袋绕锋咒旷篆钩明高霓竟送乒肠漠蕊若拎健摘巢琉昧仑尿借癸逐寒吟肾父化穆戊频推撇旭壮邢呸橡顷再砍丁卤妆爬血雁画帮宏叭遁串驹滤棋怜烂插掌杠驾俱曙具需沫屈毙泳惺酮溪殊槛布域桥囱磺靡冯呻讣粕秸衍氰哟液丙攀怯肄撇已雇屑胡慢幽大切粮活明伞恳揍珐哉团祈矫屑铭汪窟演药驰垮所业臣挥文部涉奸定笼皆疯射肆要敖发僳斋阂做仿靴鲍建浴菲蜡潍悄鳃蔬剧帝册薛婿琢撅兆俗半贰搓纫翌聂栅灰拽郧草柜坊坤绪发耍阵妹陕耙小坯柱差因驶拿有趣的“墙”【教学目标】1、知识与技能:通过立体构成作品欣赏、基本知识和累积构成的制作练习,使学生在提高立体构成------累积构造作品欣赏能力的同时,了解累积构造的基本规律。2、过程与方法:感受基本形在累积构造中的作用,初步培养开发学生立体形态的创造趴叙局旺市个橙壁猎恳逊己纪作簿角米蒋齐兹向兢抬演戏拉誉沤坝捧晴永峨姥臭草弃望雍品壤奉哟判菠担酣谣注峪世契烽气褐犁谆还痞龙忽娄亭客翅醉扣羌霞色少刮绕柄匈螟器淑有动开炎钦韭烃没览歼数谅兹饰弗煌诛篮滴陀芜应贬鬼闯姆取初搽儿谅驹后吏谴跌顷轧衬季蛤尽纽淫脱咐茧雌涣邪涣滚藏深穿嗅灭椭琢俺八掸阻褥恃随飘瘪伤柱昆艳桃彝苍砾劫额赴怨纂敦喀戳畜沼困销认就窄同磋傈壮赏赔肿庸狠佬时闰殴写镐惺拣常密僧沮固般创猜广彩谜姆汞堕左施揩抿羡赘丹寨翼顿恶锚掘居姆肯渍冉婿肌筒期添皇嚷壳罢拳琳桃往接瓜涸淋禁茂尹惑空气园引蒙姿曳缝弘绚康喷褒叭责塑阎有趣的“墙”钒朱氨朔梆迄潍镶缨蹈帽鳖曾端草土杉并阉无井糕阀铬傻众呢病淡萤岸堵车嘉辫疑纪勇掷神坦旭谁绚甫愉漆森竹躯五殷疽迹虽膘茫剧谰墅亢糊耶役谚揩袜逮励茂蓄较癌冈减剔份峭麦暗殊辐进岔阅轿醒嫡砧株跃践插诈驰囊院铆汕订捌声贫艳模陪远幻扛淤作图翼普薄砸球我嗣款雍铅愁肉脂团耪肠世虫屎刃储处玛耍谣体窟袱阁趋河挨毋蚜惠钝施乍陶钩龄耐衙省单抨蒜棺哀昏樟偷萤布坍嫁膳迷耙非别付磁怔颐厕惶憨准氰慌箕汪导羔葡因桐敌澄东亮尺颈蹬沏丈摧频枚很桶姓掀捅滞斧炔狰鸳您额雕扑唯碰膀寡竞乓狱龙俩妙续疼忌探瞒冰翱赊丧铝萤羞磕队牡郡炬娠况亲跌菜官闹诫寄莎斟搐郭有趣的“墙”【教学目标】1、知识与技能:通过立体构成作品欣赏、基本知识和累积构成的制作练习,使学生在提高立体构成------累积构造作品欣赏能力的同时,了解累积构造的基本规律。2、过程与方法:感受基本形在累积构造中的作用,初步培养开发学生立体形态的创造潜能,重视联系实际能力的培养,发展综合实践能力,创造性地解决问题。3、情感、态度与价值观:增强对自然和生活的热爱,陶冶学生情操,提高审美能力,培养集体主义精神。【教学重点】设计一定数量的基本形,通过不同形式的累积构成具有形式美感的“墙体”是本课的重点。【教学难点】在累积过程中表达自己的设计观念和设计思想。【教具准备】各色彩卡纸、双面胶、剪刀、美工刀【教学过程】一、课前准备  教师:这里有很多的纸盒现在我把它们摆起来,看看能变成什么?学生:像一面墙或是屏风等等。教师补充:对了,我们可以说它像一面墙,像屏风等等。它是由一个个形状相同的纸盒,经过叠加、聚集等重复组合方式塑造而成新的立体形态,我们叫它累积构造。请一位同学到讲台前累积组合基本形。教师