文档介绍：《老师领进门》教案一、导入,激发兴趣。导语:同学们,老师是辛勤的园丁,默默耕耘着这片神圣的乐土。今天,我们就一起来学习一篇写老师的课文《老师领进门》。板书课题,齐读,正音“领”,再读。二、初读课文,整体感知文本内容。师:上节课,我们已经学习了这一课的生字和前面三个自然段,那通过上节课的学习,你都知道了些什么呢?-----生自由回答。老师让大家查了查资料,你知道刘绍棠是什么人吗?刘绍棠,13岁开始发表作品,15岁成名,被誉为“神童”作家。青少年时代的作品主要有短篇小说《青枝绿叶》、《山楂的歌声》、《中秋节》、《瓜棚记》、《私访记》和长篇小说《运河的桨声》、《夏天》。后有长篇小说12部,中篇小说等40余部和《刘绍棠文集·大运河乡土文学系列》等出版。他的作品深受国内外读者喜爱,十多部作品荣获全国奖,多部作品被译成十多种语言,在世界各地发行。(让学生自由读)师:就是这样一位了不起的作家,他是怎样走进文学的殿堂的呢?请大家把课文默读一遍,用铅笔画出表示作者对他的老师表示感激之情的句子。生1:我深深感谢田老师在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。生2:十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘!学生回答出这两句之后,出示小黑板。生朗读感受这种感激之情。注“深深感谢”、“终身难忘”。再齐读一遍。师:终身难忘啊,这位当代著名的作家,他是那么的感激他人生的第一位给他带来很深的影响的老师,这样的老师,我把他叫做启蒙老师。那这样的一位老师,当年上课时到底用了什么“绝招”、什么法宝,使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣,最后将我领进了文学殿堂之门呢?请同学们自由的大声读一读,将这些法宝找出来吧。5、8、9段中的句子都可以。师:大家都说得非常好,都说对了,这个方法就是,用三个字来说:讲故事(板书)。师:田老师讲的故事真的那么好听,那么有趣吗?我们就一起来看看吧,在第几自然段(第7自然段)。师:现在啊,我也想回到作者6岁那年了,你们也可以摇身一变,变回到6岁的时候,闭上眼睛想一想,也来听一听“田老师”讲故事吧。指名不很会讲的生1读第7段,其他人听(不好,不吸引人),再请讲得好的生2,(讲得好听了,值得表扬)师范讲,注语调变化。师:张老师有没有一点田老师的味道了?故事讲得好不好听?我们课文中有一个1词是形容故事讲得好的,大家找一找。-------娓娓动听。(形容善于讲话、讲故事,使人喜欢听)你能用这个词来造个句子吗?师:田老师的故事讲得那么娓娓动听,那“我”听了之后,是什么感受呢?--发呆(在作者那个年代是没有什么故事听的,不像我们现在,可以看很多很多书….)过渡到第8自然段,生读,再请学生上台表演,注:入了迷,发呆,惊醒。师:田老师到底讲了什么好听的让作者发呆了,他当时都会想写什么呢?看到花,自己就是那个小孩,……从而引出身临其境。师:田老师讲的故事“戛然而止”,-------将戛然而止换个说法:突然停止。师:田老师的故事讲完了,听得入迷、发呆的我也惊醒了,下面请大家再来读一读这一段,来感受一下作者当时的状态吧。男女生赛读。师:老师听出来了,我们男生入迷了,女生更是如身临其境了。有了田老师讲的这样好听的故事,这