8感悟青春.doc

文档介绍：课堂教学设计课题:8感悟青春:课时1日期:2009年10月2日设计人:汪玉文设计要素设计内容教学内容分析本课由“青春误读”和“青春畅想“两部分组成帮助学生纠正对于青春期的错误观念和行为方面的认识误区引导学生对成长对青春更为全面的理解和把握。教学目标知识与技能1体会青春的内涵、青春的幸福。2珍惜青春的美好。过程与方法采用“先学后教”的教学方法情感态度价值观仔细体味自己在青春期拥有的幸福,珍惜美好的青春学情分析青春期的学生存在逆反心理,对父母亲的代沟不以为然,讨论活动可能成为父母不理解自己的”声讨会”.教学分析教学重点体会青春的内涵、青春的幸福。教学难点难点珍惜青春的美好解决办法采用谈话法,既可以缩小师生之间的距离,又可以进一步突出重点,突破难点。教学策略点拨法、自学法、讨论法、练****法教学资源教师教学用书板书设计8感悟青春1青春误读2青春畅想教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果导入新课不知从什么时候起,我们班的一些同学开始拿另外一些同学的生理发育特点说三道四,有时候还开玩笑,这是否合适?如果你被别人取笑,你有什么感受?学生进入思索学生进入情境揭示学****目标1体会青春的内涵、青春的幸福。2珍惜青春的美好。明确学****任务指导学生自学学生读教材第39—42页思考:独立思索,后小组交流效果良好读教材故事中,1小刚所理解的“酷”是什么?你是怎么理解的?2小刚对妈妈说“你知道什么?”反映了他的一种什么心情?3小刚是怎样理解长大的含义的?你又是怎能理解的?4你会把青春与哪些词相连呢?5解读青春的含义。学生自学教师巡视学生先独立思索,后小组交流,小组互动。检测自学效果指导学生更正并运用师生共同明答案问题1、2、3、学生只要谈出自已的感受即可。第四题可给学生出示二十个和青春有关的词,学生可补充如“朝阳、自立、落日、歌唱”等。当堂训练训练计划基础练****一。学生做题学生能当堂完成。教学设计评价