文档介绍：兼容并蓄有容乃大湖北省京山县绀弩中学郑小玲离开英国已经一周了,脑海中还回想着那难忘的一幕幕,在SSAT的精心安排下,我们把整个英国社会当作大的课堂,对该国的人文风俗、社会状况等进行了全方位的了解,与此同时,我们还重点地对英国的教育,特别是英国的中小学教育进行了比较具体的考察学****先后参观了伦敦市的一些中小学,听了伦敦市学校校长或助理长以及有关教育专家给我们作的专题讲座,还与他们进行了面对面的沟通与交流。三周的考察学****我们都感到收获很大,大家一致认为,本次考察学****活动不仅让我们开阔了视野,增长了见识,而且促进了我们教育教学观念的转变,也更加坚定了我们今后做好教学工作的信心。但更多的时候中英教育的差异问题却不由得让我深深思索。但又怕自己认识不够,思考不深,表达不清。尽管如此,但是那一次一次的切身体会冲击着我的思想,使得我鼓起了勇气!我们都知道两国的政治、经济、文化有很大的差别。在这样的大背景下,教育有差异也实属正常。我们应该客观的审视英国教育的优缺点,而不是一味的批评中国的教育漏洞。中国的基础教育从某种程度上来说是位于世界前列的,因为不少学子在国际学科竞赛中夺魁,然而中国学生的创造力和想象力在世界排名中却位列倒数!下面,我先谈谈我自己对英国教育的认识——  1、教育体制柔性化英国实行的是11年义务教育,包含5--11岁的6年小学教育和12—16岁的5年中学教育。国家对所有五至十六岁的儿童实行强制性义务教育。义务教育阶段的公办学校实行免费教育,包括课本费、作业本、学具等所有学****用品都有政府免费提供,对家庭收入比较低的孩子,在学校可以享受到政府提供的免费午餐。10年级开始,学生们进入中学第二阶段的学****时间为两年(10、11年级)。在老师和家长的帮助下,14岁(10年级)的中学生要第一次根据自己的兴趣爱好自由选择今后的发展方向和相关的课程,为自己今后的事(职)业道路打好基础。主要有两种发展方向: 第一,是选择学术性和理论性较强的偏重于学业学****的普通中学教育证书GCSE(GeneralCertificateofSecondaryEducation)课程的学****这些学生在16岁时要参加GCSE课程的考试,争取以优异的GCSE成绩申请读更高的资格证书,如A-level课程或其他课程。然后可以申请上大学,以获取学术学位为目标,直到获得学士、硕士乃至博士学位。有些人将来有可能搞学术性研究或对理论基础有较高要求的工作,如医生、科学家等;GCSE课程分两种类型:GCSE简短课程(ShortCourse)和GCSE课程。第二,是选择理论与实践相结合的普通国家职业证书GNVQ(GeneralNationalVocationalQualification)。与GCSE相比,GNVQ的课程主要传授与实践紧密相关的知识,如有关商业、旅游业及休闲业、健康与社会服务业等相关行业的通用性的理论知识,但不像NVQ那样直接参加具体的工作。GNVQ的学生在课堂里学****和考试比学****GCSE课程的相对少些,进入工作岗位学****有点像中国的实****多些。在实践中完成所要求的作业,最后的成绩评定分“优秀”、“良好”和“通过”三种等级,其中课堂考试成绩占1/3,平时工作和作业成绩占2/3。不以高考定终生,学生初中阶段就可以根据自己的兴趣爱好,人生规划确定自己的发展方向。2、校园文化特色化我们在英国参观了几所