文档介绍：浅谈如何提高学生的阅读理解能力人的一生要认识很多事物,就个人知识的获得来说,一般来自两个方面。一方面通过亲自实践获得大量感性知识,然后通过思考上升为理性知识,这些构成了个人知识的一小部分来源。另一方面则是直接把人类在长期实践中积累起来的知识继承过来,把社会的知识转化为个人的知识,这是获得知识的主要来源或大部分来源,正如恩格斯所说:“每一个体都必须亲自去体验,这不再是必要的了;他的个体的经验,在某种程度上可以由他的历代祖先的经验的结果来代替。”小学阶段是人生的黄金时代,在学****中培养起来的阅读能力,将为一生中不断地涉猎知识打下坚实的基础。小学语文教学的目标就是让学生学会运用语言文字,打好听、说、读、写的基本功。学生阅读理解能力的培养要依靠教师在课堂中的教学,而教学就是要让学生以教材为主、课外阅读为辅、有效地教会学生阅读的方法,学会怎样去读书,掌握独立阅读的本领。这种听、说、读、写基本功训练以及其他如自学能力、思维能力、记忆能力等能力的培养构成了语文教师教学的基本内容,笔者在小学任教数年,现结合自己亲身从教经历,浅谈小学语文教师如何提高学生的阅读理解能力。一、提倡课前预****培养学生的自学能力。这是学生自主学****能力检测的一个重要环节。在这一步中教师要给好预****提示,使学生的预****有目的地进行,使预****行之有效。这就是教师教学中的“牵引”,学生通过认真预****可以知道自己欠缺什么,是字的音形义不懂,还是无法理解片段的意思。对于不懂的字词则可以在课前利用工具书查询学****以此来提高自己的素质,同时帮助了学生对文章的理解。如此以来教师在课堂教学中便会有事半功倍的感觉。同时,学生也能在短短的40分钟内将文章的中心抓住,领会全文的重点所在,掌握文章的重点知识。对于自学能力的培养,教师在教学中要做到循序渐进。利用“牵引扶帮”的方法教给学生学****的方法,掌握自我阅读的本领,把注意力放在阅读的过程。这一能力的培养会使学生学会阅读,积极阅读,积累丰富的知识以求达到运用。二、力求抓主抓重,培养学生勤于思考的能力。爱因斯坦说:“在所阅读的书本中找出可以把自己引向深处的东西,把其他一切统统抛掉,就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要求的一切。”就是说,阅读时要抓住书中的精髓,实现由浅入深的转化。英国诗人柯勒律曾把读者分为四类:第一类好比计时的沙漏漏沙,注进去,漏出来,到头来一点痕迹也没有留下;第二类好像海绵,什么都吸收,挤一挤,流出来的东西原封不动,甚至还脏了些;第三类像滤豆浆的布袋,豆浆都流了,留下的只是豆渣;第四类像开掘宝石的苦工,把矿渣甩一边,只要纯净的宝石。这段话的意思是说,阅读时,要取其精华,去其糟粕。华罗庚说:“高中程度的同志可以回想一下过去学过的小学算术、初中代数在脑子里还有那么多吗?没有那么多了。因为我们理解了,会运用了,这就是说书变薄了。”这段话的意思是说,阅读时要实现由多而杂到少而精的转化。三、深化课堂教学,培养学生的思维能力。课堂中的疑问恰是学生求知欲强烈的体现,也是教师教学的“扶”,没有“为什么”就没有今天科技如此突飞猛进的发展。疑问是一切学****的基本支撑点。这一步实现的基本条件,是提升学生自身能力的最佳方法,以提问的形式理解文章,不仅能使学生口述能力得以提高,而且还有助于学生对文章主旨的把握,使学生在以后的学****中自己能尽快地掌握文章的中心。要充分交流才能提高一个人的思维敏捷性,提高思维的敏捷性反过来又能使人更流利地运用语言进行交流。教师要有远大的教学观,在听、说、读、写的教学中让学生充分从书本上走出去,到大自然中去,亲自动手动脑借以培养他们的独立思维能力和自我理解能力。比如在学****蓝色的树叶》一课时,为了提高学生的学****兴趣,在上课前,我这样向同学们发问:“同学们:你们在课间与同学之间发生过不愉快吗?”大家异口同声回答:“发生过。”,我就开始导入:“今天我们学****新课,是关于发生在两个同学之间的不愉快的故事,他们怎样做才对?”,接下来,同学们个个注意力集中,都想尽快来知道故事的原委,带着疑问学,学****的效果就很明显。第二天,我发现所有的同学都能把这篇朗读课文熟背下来。四、督促课后复****加深学生的记忆能力。孔子说过:“温故而知新,可以为师矣。”从中可以看出课后复****的重要性,语文课后的回读是对文章中心的进一步理解。通过课前、课间、课后三步反复阅读,才能真正对文章的意义进一步理解,加深记忆,了解自己对文章的掌握情况,知道自己在学****中的不足和易疏漏的地方,加深对所学知识的记忆,对有些知识难点、容易忘记的记忆难点通过课后复****能够及时加以巩固,加深印象、增强理解,那么在下次的学****中就会得心应手,正确寻找出学****一篇文章的捷径。五、鼓励课外阅读,拓展学生的知识视野。课外阅读是课堂教学的延伸和发展,是对教师在教学中是否培养了学生自学能力的检验,是提高学生各项能力的最有效的