文档介绍：师爱如春风【内容提要】人几乎皆需要爱,师爱是拉近师生距离的钥匙,这就需要我们赏识学生的闪光点,多一点关爱,少一点批评;多一点实践活动,少一点空洞说教;以情感人,建立和谐师生关系,让学生茁壮成长。【关键词】师爱赏识管理苏霍姆林斯基说过:“爱是真正的教育,它不是教育的条件,而是教育的本身。”无论是过去,还是现在,“爱的教育”应该是永恒的策略。惟有爱,你才能蹲下身体看学生,会以平等的态度看家长。惟有爱,你会设身处地为家长、为学生作想。惟有爱,你才能真正了解学生的志趣、学生的心理、学生的个性特点。惟有爱,你才能成为学生的知心老师,成为家长的知心朋友。只有成为他们的知心老师,你的苦口婆心,你的谆谆教诲,甚至你的声色俱厉才会起到你预设的效果,这就是著名的“皮格马利翁”效应。一、“爱”是成为“知心老师”的核心我曾经遇到这样一位学生,当时我刚刚接班。他性格非常内向,上课不敢举手发言,下课从不与同学说笑。有一次我专门找他聊天,他半天没发出一丝声音,后来眼泪竟滚落下来。我问他,你有QQ吗?他点了点头,于是我便要了他的号码,和他约定网上见。晚上,我尝试通过QQ和他聊,把我童年的胆小怕事讲给他听。他也用QQ告诉我他胆小的原因和他的妈妈为此的烦恼。聊了一段时间,他敢和我面谈了,后来他终于从自己的世界中走了出来,和同龄的学生融入到一起。并且很愿意学我教的学科,确实,只有“爱”,你才能走进学生的内心世界。而这种爱,必须是休戚相关的,快乐着学生的快乐,担忧着学生的担忧,就如舒婷的那首小诗:我必须是你近旁的一株木棉,作为树的形象和你站立在一起,根紧握在地下,叶相触在云里,我们分担寒潮风雷霹雳;我们共享雾霭流岚虹霓。二、“赏识”——让老师成为学生的伯乐每个学生生活在社会上,都希望得到别人的赏识和认同,学生也不例外。教师作为人类灵魂的工程师,不不仅要努力塑造好一个个美好的灵魂,而且也要懂得欣赏每个学生,发现他们身上的闪光点。心理学家罗森塔尔经过大量的实验研究认为,教师对学生的高期望会使学生向好的方向发展下去,教师对学生的低期望则会使学生越来越差。如何欣赏学生呢? 首先,教师要转变观念,对全体学生一视同仁,尊重和信任学生,增强学生的自信心。在一位优秀教师的眼中,没有优生和差生的区别。教师应相信“每个学生都是有用之材”。教学上提倡多鼓励,少指责,把全部的爱心倾注在学生身上,热情的帮助每一位学生。在课堂上,教师尽可能的给予每个学生发言的机会,学生回答问题无论正确与否,教师都应认真倾听,对学生思路的每一步的正确都加以肯定,及时作出恰如其分的评价。后进生生由于长期知识匮乏导致学****困难,他们一般既有较强的自卑心理。教师不能歧视他们,应主动的接近他们,尊重他们的人格。一方面,要看到他们的不足之处,帮助他们分析原因,提出改进方法。另一方面,要善于发现他们身上的闪光点,并及时加一表扬和肯定,使他们感受到满足,从而增强学****兴趣,学****的自觉性,刻苦性也响应得到提高。其次,教师在教学中应创设情境,使学生喜欢学****把学****当作一件快乐的事情。因为教师每一句话的表扬,对于学生来说,是一种期待,是一种激励。对于后进生来说,能有机会表现自己,并得到老师的赞赏,显得更宝贵,更重要。课堂教学中,教师应从学生实际出发,努力创设情境,使层次不同的学生都有收获。对后进生,适当降低要求,提出的问题应符合学生的认知水平,使他们“跳一跳