文档介绍：《一棵小桃树》教学设计伍蓉蓉教学目标:自读课文,了解主要内容,梳理小桃树的生长过程。勾画描写小桃树的语句,作者的情感变化。进一步体会托物言志的写法,理解作者寄托在小桃树上的“志”。教学重点:1品析描写小桃树的语句,体会作者对小桃树的独特感情。“我”的人生经历,领会小桃树的深刻内涵。。教学难点:理清文章的明暗线索,把握作者的思路,理解课文蕴含的人生哲理。教学准备:查找贾平凹的资料。制作PPT。第二课时教学过程:1、导入哪些植物象征着美好的品质?梅花:凌霜傲雪、坚强和高雅。菊花:傲霜、高风亮节。莲:坚贞纯洁、清净超然。竹:谦虚、有气节、刚直不阿。松:坚贞不屈、正直、百折不挠。2、品读课文,体会情感说说“小桃树”(一)、快速浏览课文,思考:小桃树的经历是怎样的?(二)、这是一棵什么样的小桃树?(用文中的词语回答)、没出息(三)再读课文,小组合作探究:哪些句子体现了小桃树“没出息”?用自己喜欢的方式阅读课文,圈画体现了小桃树“没出息”的字、词、句、段,与同桌交流,尝试鉴赏。,是弯了头,紧抱着身子的。第二天才舒开身来,瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰,便立即会断了去。明确:赏析词——“瘦瘦的”、“黄黄的”、“抱紧”都写出了小桃树的瘦弱,表达了作者对它的怜爱之情。赏析句子——本句话运用了拟人的修辞手法,赋予小桃树以人的情态,生动地写出了小桃树从土里拱出芽来的样子,表现了小桃树的弱小,表达了作者对它的怜爱之情。,枝条已经慌乱,桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,三点两点地在黄水里打着旋儿。啊,它已经老了许多呢,瘦了许多呢,昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪太小了,可怜它才开了第一次花儿。明确:赏析字词——“瘦”字运用了拟人的修辞手法,写出了小桃树在风雨中的凄惨,表达了作者对它的怜爱之情。赏析句子——两个“可怜”用了反复的修辞手法,写出了作者对雨中小桃树的爱怜。,奶奶打扫院子,突然发现角落的地方,拱出一点嫩绿儿,便叫道:“这是什么呀?”“拱出一点嫩绿儿”字换成“长出一点嫩绿儿”怎么样?明确:“拱”是指向上或向前推,顶动。拱字说明小桃树长出来是非常艰苦的,表现了小桃树的生长环境不好,也写出了小桃树的生命力顽强。换成“长”字就没有这个表达效果了。,一颗“仙桃”的种子,却开得太白了,太淡了,那瓣片儿单薄得似纸做的,没有肉的感觉,没有粉的感觉,像是患了重病的少女,苍白白的脸,又偏苦涩涩地笑着。(小桃树虽单薄弱小,却顽强地开了花,只是仍显得那么孤单病态。)明确:运用了比喻的修辞手法,把小桃树比作患了重病的少女,突出了小桃树的瘦弱和单薄,历尽了磨难。表达了作者对小桃树的怜爱之情。,我的小桃树千百次地俯下身去,又千百次地挣扎起来,一树的桃花,一片,一片,湿得深重,像一只天鹅,眼睁睁地羽毛剥脱,变得赤裸的了,黑枯的了。明确:赏析词语——“俯”“挣扎”运用动作描写,“千百次”运用反复手法,写出了小桃树在风雨中坚强勇赏析句子——运用比喻的修辞手法,将雨中的小桃树比喻成羽毛脱落的黑天鹅,生动形象的写出来小桃树的可怜、孤独无助。表达了作者对小桃树的怜爱之情。敢的斗争情景,表现了它面对逆境顽强搏斗的精神。(四)“没出息”的小桃树最后有出息了吗?从哪里看出来?明确:然而,就