文档介绍：《中华上下五千年》阅读方法指导课教学设计【教学目标】了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献,;指导学生归纳“读好一个故事”的基本方法,学会做读书笔记,并实际运用到课外阅读中。让学生真切感受到读书的快乐,激发学生课外阅读的兴趣,养成良好的阅读****惯。【教学重点】激发阅读历史故事书的兴趣,让学生掌握“读好一个历史故事”的方法。并享受读书的快乐。【教学难点】指导学生归纳阅读方法,培养读书做笔记的****惯。【教学准备】多媒体课件【教学过程】课前活动:同学们,在我校刚刚过去的读书节中,大家通过自己的努力,在演讲、朗诵和****作比赛中都取得了非常优异的成绩。老师要为大家竖起大拇指:你们真了不起!但是我们要把读书渗透在课下的每一分钟。出示《上下五千年》主要内容,抽生有感情朗读。男女生对读。齐读。一、齐读名言:以铜为镜可以正衣冠,以人为鉴可以知得失,以史为鉴可以知兴替。二、:同学们,你们知道你们课前所读的四句话写的是哪本书的主要内容吗?生:《上下五千年》1师:上节课我推荐大家阅读了这本书,现在我们来做个小游戏“我来问,你来猜。”,学生猜名字。《开天辟地》《大禹治水》《虎门销烟》《郑和下西洋》《司马迁发愤写《史记》》《三顾茅庐》《李广射虎》《卧薪尝胆》三、指导读好书中的一个小故事。(一)同读一个故事,分享读书方法。:同学们,通过猜刚才的故事,你有什么发现?(都是历史故事、是按一定顺序猜的。)师:大家观察的真仔细。这么多的历史故事,串成了我国悠久的历史长河,还有更多脍炙人口的历史故事,都汇聚在《上下五千年》这本书里。同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了。“把一页书好好地消化,胜过匆忙地阅读一本书。”怎样才能把一页书好好的消化呢?你有什么好方法吗?(生汇报,教师根据学生汇报的适时点拨。)师:老师把大家刚刚所说的方法总结了一下。(出示课件方法指导。)学生齐读。师:现在请大家拿出自己手中的故事,按照咱们刚刚总结的方法读。(出示王羲之图片)先用3分钟时间大声朗读这个故事,说说自己知道了什么?抽生汇报。(说几点都可以)过渡:大家知道的可真多。相信大家仔细阅读之后会有更多的收获。学生默读故事,教师巡视。抽生汇报交流。(教师出示课件:我的读书记录卡,学生观看。)(二)学生自主阅读。《一代书圣王羲之》,有了很多的收获,古人云“读史可以明志”,让我们一起走进历史的天空,在一个个妙趣横生的小故事里,了解历史,拓展见识。以小组