文档介绍：课题 部编版三年级下册语文语文园地二课型语文园地 授课时间1课时 ,了解寓言这种文体及其作用。,认识两种格式的词语,练****描写人物神态、动作的句子,学会写通知。,学会使用钢笔写字,注意握姿和坐姿,练****写好横画和竖画,注意横画、竖画多的字的写法,把字写规范、端正、整洁。,体会关于寓言故事的成语,帮助小学生积累词语。,积累了解寓言故事的成语。。、神态描写。。教具准备课件教学设计设计意图导入( )分钟一、揭题导入今天我们学****语文园地”的内容。(板书:语文园地)新课教学(  )分钟二、交流平台板块一:交流平台本单元我们学****了很多寓言故事。这些寓言故事都蕴含着深刻的道理。(板书:了解寓言故事)1.(课件出示2)“许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读过之后就不会忘。”(1)小组学生围绕上面一句话进行交流,探究自己对这些故事中哪些人物形象印象最深。?(2)小组派代表做汇报发言。预设:《乌鸦喝水》中,我印象最深的是乌鸦,因为乌鸦很聪明,遇到困难会想办法解决。预设:《狐假虎威》中,我最讨厌的是狐狸,因为它太狡猾了,竟然连老虎都要骗。预设:《揠苗助长》中,我印象最深的是种田人,因为他太愚蠢了,竟然做违背禾苗成长规律的事。2.(课件出示3)“寓言故事里蕴含着道理。读了《守株待兔》,我明白了,做事要靠自己的努力,不要有侥幸心理。”本单元还有很多寓言故事,分别蕴含着怎样的道理?(1)《陶罐和铁罐》告诉我们:要正确对待自己的长处和别人的短处。(2)《鹿角和鹿腿》告诉我们:并不是美丽的东西就一定是有用的东西,难看的东西有时比美丽的东西更有用。(3)读了《池子与河流》一文,我明白了做人要做勤劳的人,奋斗不息,才华才可以更好的显现,懒惰只会把才华磨平。3.(课件出示4)“寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。”联系生活实际,说说读了寓言,让你想到了哪些人和事?小组派代表做汇报发言。(1)比如,读了《守株待兔》,我想到了许多身体健康的人不劳而获,每日蓬头垢面,沿街乞讨。【设计意图:分析交流寓言的语句,深入了解寓言这种文体。】(2)读了《池子与河流》,我想到生活中有很多成功人士,像河流一样,创造了人生的一个又一个的辉煌。:学****寓言,可以使我们明白道理,弄清什么是对的,什么是错的,还教育我们长大后,成为什么样的人。三、词句段运用板块二:词句段运用(一)词语运用(课件出示5)根据拼音,读一读这两组词语。,这两组词语分别是什么结构?小组讨论,代表发言:第一组词语的前面两个字是一样的,第三个字是“不”,第二组词语是“无……无……”式的。。像第一组这样的词语还有:念念不忘滔滔不绝孜孜不倦……像第二组这样“无……无……”式词语有:无牵无挂无声无息无时无刻无形无色……(二)句子积累。(课件出示6),指名读,师生评议。,都抓住了人物的什么写的?(动作、神态描写)【设计意图:注意加点词语,了解动作和神态描写的方法,学会运用,提高学生写话能力。】(板书:抓住人物动作、神态描写)小组交流,代表展示,师生评议。第一句,加点的词语是“噘起嘴、皱起眉头”,分别写了小鹿的动作和神态。第二句加点的词语“高兴地叫起来”也是抓住了人物的神态和动作写的。,把给要求补充的句子加上表示神态、动作的词语。他攥起拳头,大声吼道:“你真是急死我了!”“这次我终于可以好好地玩儿了!”姐姐手舞足蹈,兴奋地说。段落运用(课件出示7)。,通知的格式是怎样的?小组讨论,交流如下:(1)“通知”是题目,居中写。右下角注明下通知单位和下通知的日期。(2)正文空两格,写清楚活动具体时间,参加人,地点,事件等。,按照通知的格式写一个通知。四、书写提示板块三:书写提示(课件出示8)【设计意图:了解通知的格式,了解通知的内容,学****写通知。掌握通知这种文体。】【设计意图:老师在教学生写字时,先观察,接着跟老师范写,再临写。给足时间让学生去识字、写字,提高了学生的书写质量。】,笔画笔顺。,强调写字姿势和握笔姿势,个别指导。注意这些字笔画较多,有的横画多,有的竖画多,要注意每个字的横画和竖画的长短不同,写好间距。(板书:注意书写好横画、竖画多的字)比如“艳”三个横不一样长,中间的最短,最后一笔最长。“集”下面的“木”的横、竖最长,上面的“隹”,右边的四横等距,长短不同,中间的两横稍短。,投影展示,师生评议:在书写中特别需要注意的两点。(1)一是笔画要写规范、正