文档介绍：三位数乘两位数教学目标:,掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确进行计算。,能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法,培养初步的分析、推理和概括能力。,进一步体验学****成功的快乐,激发探索计算方法、解决实际问题的兴趣。教学重点:经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程,掌握计算方法。教学难点:乘数中间有0的计算。课前准备:导学单,多媒体课件。教学流程:一、课前预****1、谈话:同学们,还记得三年级学****的两位数乘两位数的笔算吗?下面我们就来温故而知新吧。2、进行活动一:列竖式计算,说一说是怎么算的?(在活动单上完成课前预****3、集体讲评。二、自主学****探究方法。1、问题引入,揭示课题。(1)出示条件:“月星小区有15幢楼,平均每幢楼住144户,”(2)根据这两条信息,你想提什么问题?(3)要求“月星小区一共住了多少户?”怎样列式?(4)这道乘法算式,和我们刚才计算的两题有什么不同?(5)揭示课题:三位数乘两位数。2、估算结果,激发欲望。(1)你能估出144×15的结果会是几位数吗?(2)要知道结果到底是怎样的四位数,可以怎么办?3、小组合作,探究算法。(1)小组进行活动二:①想一想:笔算144×15可以怎样算?试试看。(在课本上算)②你能验证你的方法是对的吗?③你认为笔算“三位数乘两位数”应该怎样算?把你的想法在小组里交流。(2)小组汇报,总结算法:①哪个小组给大家介绍一下,笔算144×15是怎么算的?(注意突出:十位上的1乘144的结果的末位为什么与十位对齐,帮助学生弄清算理。)144×15720……144×5=720144……144×10=14402160……720+1440=2160②验证的方法可能有:a144×5×3;b144×10+144×5;×144……。根据学生的回答完成板书:③与估计结果比较,完成例题。④与学生一起算15×144,让学生在比较中发现:列竖式时****惯上把位数多的数写在上面,位数少的数写在下面计算。⑤总结方法:你们认为笔算“三位数乘两位数”可以怎样算?他与“两位数乘两位数”的方法怎么样?三、有效练****深化理解。(活动三)1、小试牛刀:活