文档介绍：教师情感与学生情感教育主讲:陕西学前师范学院教育系刘艳金杭州萧山区第一职高一个学生在作文《我有一个梦想》里写道:“我有一个梦想,杀光所有的老师;我有一个梦想,毁掉所有的学校;我有一个梦想,抢光所有的银行!”某年金秋十月,至少有3名教师死在学生手里。10月4日,山西朔州23岁的教师郝旭东被学生李某捅死在教室;10月21日,浙江缙云31岁的女教师潘伟仙被学生丁某掐死在家访途中;10月29日,中国政法大学43岁的教授程春明被本校学生付某用菜刀砍死在讲台上。或许就上述三起案件来看,它的发生毕竟具有多重的诱发因素,不具备完全的标本意义。但这决不意味着,过失全在学生一方,是学生的心理偏执或社会风气的严重不良才导致这类事件的发生。恰恰相反,也许教师也应承担相应的过失责任。这种过失责任决不体现于,教师对于学生管得过于严格了,而在于,如今的教师对于学生有一种普遍的冷漠感。这种冷漠感导致……由此引发的恶果就是,学生对于教师普遍缺乏信任感,更别说爱戴之情了。以理服人当然重要,但是鉴于学生处于特定的心理发育阶段,于是在师生关系中,或许以情动人有时效果会更好。临安昌化职高工会主席胡斌的调查——:“你认为自己爱学生吗?”:“你体会到老师对你的爱吗?”就此而言,教师安全的保障,更该由教师自身来落实。那么我们如何保障自己的安全,并且最终受到学生的爱戴?!我们必须要付出一定的时间、精力和情感来经营我们的事业。毕竟教师面对的是一群有着正常爱心的学生,而非驯兽师所面对的猛兽。爷爷说:“一日不见如隔三秋,我越来越想你们,你们就是我生命的一部分,同学们,我爱你们,你们已经融入了我的身体里,我会永远呵护你们!”看着那连话筒都拿不住却还坚持为我们唱歌的丁爷爷,我的眼泪不自觉地就掉下来了,慈爱的爷爷,你怎么舍得离开我们呢?