文档介绍：人教版三年级(上)第六单元《多位数乘一位(不连续进位)的笔算乘法》教学设计设计说明本节课教学的是多位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法,学生将首次在竖式计算时遇到进位的情况,因此,引导学生理解算理,掌握正确的书写格式是本节课应重视的问题,为了突出重点,突破难点,本节课的教案设计做到了以下几点:,突出学生的主体地位。在教学中,教师始终以引导者的身份出现,让学生利用已有的知识经验,用迁移和类推的方法理解并掌握新知,既培养了学生独立思考的能力,又激发了他们学****数学的兴趣,树立了学好数学的自信心。,为巩固新知服务。生动有趣的练****题不仅能激发学生的学****兴趣,而且能提高学生解决问题的能力,成为巩固新知的“催化剂”。让学生板演,说计算方法,指出笔算中的错误,把竖式补充完整等环节的设计,不但让学生对刚学过的知识在脑海中打下了深深的烙印,而且提升了学生语言表达、逻辑推理等方面的能力。教具准备PPT课件教学过程一、复****旧知。10×4+220×3+830×2+740×2+67×8+68×9+5 5×6+93×6+。32×2=321×3=431×2=【设计意图:复****多位数乘一位数(不进位)的笔算方法,为进位乘法的学****作铺垫。】二、探究新知。(课件出示例题情境图)新年快到了,王老师准备给大家买一些连环画作为新年礼物,从图中你了解到哪些数学信息?(学生看图,口头表述从图中了解到的数学信息)。(板书:王老师买了3套连环画,一套连环画16本,王老师一共买了多少本连环画?)(1)可以怎样列式解决这个问题呢?(引导学生独立思考后列出算式)(2)你是用什么方法计算出结果的?(引导学生思考,在小组内进行交流)(3)指名汇报。(课件展示计算方法)。(课件出示)(1)计算16×3,竖式该怎么写?先乘哪一位?(相同数位对齐,从个位乘起)(2)个位上相乘的积满十怎么办?(个位上相乘的积是18,满十应向十位进1,8写在积的个位上,1写在十位和个位中间的横线上,写小一点)(3)再乘哪一位?(十位)(4)在竖式计算中,对于进到十位上的数该怎么处理?(在计算十位上的数时,应该把进到十位上的数加上)(5)引导学生认真观察,