文档介绍：篇一:识字7教学设计识字7设计理念:《识字7》以“拍手歌”的形式,为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景,同时揭示了“人和动物是朋友,保护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼,富于情趣,节奏感强,适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了契机。教学中应充分发挥学生已有的经验优势,结合教材内容,整合课程资源,引导学生在读读、说说的语文学****活动中,主动识字,积累语言。同时感悟课文的主题,感受重大责任,受到正确价值观的引导,激发保护动物的美好愿望。1、创设情景,营造民主、和谐、全员参与的学****氛围,利用课件,字谜,表演等多种方式呈现知识,充分体现观察认识,自主交流、朗读与体会的结合。2、陶冶学生情操。然后通过学****节奏感很强的儿歌,使学生们在潜移默化之中受到了教育,知道保护环境、保护动物的重要性。情感态度和价值观的教学目标就达到了,这要比无休止的说教强很多。3、低年级小组合作学****本课的拍手歌共十节,字数相同、读音压韵、节奏感强。相信孩子们在老师的引导和启发下,定能从演唱拍手歌的掌声中有所领悟——地球是人类和动物共同的家园,动物与人类互相依存??课堂上和孩子们一起唱一唱、演一演拍手歌,这是个游戏,但绝非儿戏,拍手之间,我们在感受着一个重大的主题,感受着一种责任。学****目标1、识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10个生字,会写8个生字。理解生字组成的词语。2、准确、熟练地朗读课文,读出节奏感。3、理解课文内容,懂得保护小动物。培养自主学****乐于与他人合作的品质,促进语言积累。教学重点掌握本课生字、新词,能正确读写,熟读课文。教学难点体会拍手歌的含义,有保护动物的愿望。教具准备生字卡片多媒体课件实物投影学生查找小动物资料课时安排2课时教学过程第一课时(谜语激趣、导入新课:情景识字精读诗歌,感受韵律:编写诗歌,拓展延伸:课堂小结)一、谜语激趣、导入新课:今天,老师给大家带来了两位动物朋友,它们是谁呢?想认识它们吗?它们在老师出的两则谜语里,看谁能猜出来。“花冠头上戴,锦袍披身上,尾巴象扇子,展开很漂亮。”(孔雀)“栖息沼泽和田头,随着季节南北走,队列排***字形,纪律自觉能遵守。”(大雁)同学们真聪明,就让孔雀和大雁带我们去动物王国认识更多的动物朋友吧!它们都藏在识字7中。(板书课题)看谁学得最认真,最先记住它们的名字。设计意图:孩子们喜欢动物,愿意和动物交朋友,喜欢听故事、猜谜语,喜欢新奇、有趣、神秘的事物。出于孩子的这一心理特点,开头以介绍两位动物朋友以及用猜谜语的方式引领孩子进入了一个让他们感到有趣、好奇的氛围里。二、情景识字:1、把课本轻轻打开,边读课文边划出藏在课文中的小动物的名字,把它多读几遍;有不认识的字可以借助课本下面的小枫叶或小桃子自己学****汇报:课文中为我们介绍了几种小动物?设计意图:这些动物大部分是孩子们所熟识的,让孩子们走进文本,读读课文,找找文中的动物朋友,随文识字。2、学****生字词。1)出示生字!学生自由认读,指名读、排火车读、齐读等方式,随机指导学生易错的字音:如鹰、灵、锦等;2)出示生字,同位互相读(如果他读得好,表扬他;如果他读得不好,帮帮他);说说你是怎样记住这个字的?3)指名读词语。3、美丽的大森林一下子来了这么多小动物,多热闹啊!你找到了哪些动物?学生汇报yīngyànlinglíhǔxióngjǐn雄鹰雁群百