文档介绍：舟过安仁教学设计?精品文档?舟过安仁教学设计《舟过安仁》教学设计09021235罗芳芳教材分析,《舟过安仁》是新教材五年级下册,第五课古诗词三首中的一首《舟过安仁》以新奇的角度写渔童行舟过江,以伞作帆,张伞使风时天真、活泼的情景对正在经历童年的孩子来说,童年故事应该是不陌生的所以,教学中我利用他们的阅读期待,调动起学****的兴趣学情分析,五年级学生已经有了一定的七言律诗积累,知道学****古诗的几个步骤和基本方法学生对于小组活动的展示充满兴趣在这首诗的学****之前,已经学过一首关于童趣的《牧童》,对于这种浅白易懂,充满情趣的诗歌兴趣浓厚教学目标,1、能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗,2、能借助注释,结合相关资料,理解诗句意思,边读边想象画面,感受小童的形象,3、能体会作者对儿童的赞赏、喜爱之情,同时也感受诗人的不泯童心教学重点,理解诗句的意思,想象当时的画面教学难点,感受小童的形象,体会诗人对小童的喜爱与赞赏课时分配,一课时教学准备,多媒体课件教学手段及方法,朗读法、合作探究法、想象法教学过程,一、谈话导入,引出童趣,师,童年是纯真的,难忘的身处于童年的你们,每天都在编织着美丽的故事一只蝴蝶,一个玩具……虽然显得那么的微不足道,但是却包含着我们的快乐同学们,在你的身边,有没有发生有趣的事呢,生,有,师,谁来说说看,生,我平常捉1/7?精品文档?蜻蜓、逮蚂蚱,哪怕捉不到,摔个狗啃泥也是快乐的,师,蜻蜓是可能没捉到,可是快乐却已经装在我们心里了,生,我与小伙伴们一起放风筝,很开心师,在美丽的春色里去放风筝,放飞的岂止是风筝,放飞的还有无尽的童趣,师,是啊,我们的童年时光就像一首首妙不可言的诗,只要我们用心去读,就能读出其中的无限乐趣今天,咱们就一起用心地读读诗人杨万里笔下的“童年”吧,师,看老师板书课题,齐读课题师,仔细观察这个题目,你知道了什么,生,读了诗题,我知道诗人乘舟路过安仁县生,从诗题中,我还知道这首诗描绘的可能是诗人乘舟路过安仁时的所见一、初读感知,读顺读熟师,是啊,我们知道了这是诗人杨万里在路过安仁的时候看见的一件事那么他到底看见了什么呢,下面请你们自由朗读这首诗,注意读准字音师,谁来给大家朗读这首诗,师,在读这首诗时,我们要特别注意“篙”和“棹”这两个生字的读音我们一起来正确的、流利的读一读它师,同学们,刚刚我们读了这首诗,那它有没有自己的节奏呢,自己试试看,标出它的节奏,再读一读师,同桌互相读读看,听听他是怎么读的,师,有没有同学想给大家展示一下呢,师,老师也想给大家读一读,仔细听老师是怎么读的师,听了老师的朗读,许多小手都举起来了,你们都想读是吗,那我们就进行一个朗读比赛,好吗,以大组为单位,看哪个大组读的最好,三、自读自悟,理解诗意师,同学们,你知道2/7?精品文档?这首诗都讲了些什么吗,你能用自己的话来说说这首诗的意思吗,先别着急举手,我们先回想一下,以前是怎么理解诗句的,借助了哪些工具,我们以四人为一个小组,互相交流讨论一下借助那些工具来理解,然后再说一说这首诗的意思师,好,现在哪个小组汇报自己组的成果,师,说的真完整,看来啊,你们小组的自学真有效师,还有哪位同学想说说自己不同的理解呢,四、感悟童心,走近诗人1、感悟童心,师,真是一幅美妙的江上行舟图ppt展示,“一叶渔舟俩小童,收篙停棹坐船中”读着这句话,看着书本里的插图,你的眼前仿