文档介绍：班主任工作教育案例红旗中心校赵丽荣在我教育事业的路途中,我始终不能忘记那一个个经我教育转化后的学生,在她们的身上,我感受到了做教师的光荣与自豪。记的我刚接五(二)班时,那是一个从下面各村小学合并过来的班级,把所有最调皮的和一些成绩较差的学生全都聚在一起的班级。刚开始时,我经过从原班主任的了解,掌握了班上每个同学的情况。也针对各种学生制订了一些教育策略。当时我班上有个学生叫丁振的,上课时经常无精打采的,要么搞小动作,要么影响别人学****提不起一点学****的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是,我找她谈话,希望她能遵守学校的各项规章制度,以学****为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个她人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。她开始是一副爱理不理的样子,后来口头上答应了,还在班会上作了自我批评。可后来一段时间里,她又一如既往,毫无长进,真是“承认错误,坚决不改”。此时我的心都快冷了,算了吧,或许她是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体,必须面对现实!教师的责任心告诉我不能就这么算了。她无进步,或许是她并没有真正认识自己的错误,没有真正要做个她人喜欢的人的念头。为了有针对性地做工作,我决定先让她认识自己的错误,树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找她谈话,谈话中,我了解到她心里十分怨恨四年级的班主任老师,这位老师原来一直骂她是个孬种,永远成不了气候。我心里一喜,让她认识错误的机会来了。我轻声问她:“你为什么会恨那个老师?”她不好意思地回答:“因为她常常批评我、还骂我不争气。”我顺着问:“老师为什么会常在课堂上批评你,你知道吗?”她说:“因为我常违反纪律,没有按时完成作业,书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误,说明你是一个勇于认错的好孩子,可是,这还不够,你觉得应该怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受她人欢迎的孩子吗,你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律,团结友爱,认真完成作业……”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来,她无论是在纪律上,还是在学****上,都有了明显的进步。当她有一点进步时,我就及时给予表扬、激励她。我还多次到她家里去坐坐,有时打个电话去问候一下,和她的父母一起交流,每次都说了孩子近段时间的进步情况。这使她处处感到老师在关心她。她也逐渐明白了做人的道理,明确了学****的目的,端正了学****态度。为了提高她的学****成绩,除了在思想上教育她,感化她,我特意安排一个责任心强、学****成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――常可欣跟她坐,目的是发挥同桌的力量。事前,我先对常可欣同学进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视她,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助她,使其进步。常可欣同学满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间帮助她,教育她。有时,常可欣同学也会产生一些厌烦情绪,说她不太听话,不太乐学……此时,我就跟常可欣同学说:要有耐心,慢慢来。后来,她取得进步时,除了表扬她,我还鼓励她们说,这也离不开同学们的帮助,特别是常可欣同学的帮助。在同学们的帮助下,她自己的努力下,她各方面都取得了不小进步。她学****上更努力了,纪律上更遵守了,劳动也更积极了,成绩也有了很大的进步。为此,我会心地笑了。后来,有一次我找她谈话时,她说