文档介绍：第一节磁现象和磁场(1课时)(一),知道磁性、磁极的概念。、磁极间的相互作用。、磁极和电流之间、。(二)过程与方法利用类比法、实验法、比较法使学生经过对磁场的客观认识去理解磁场的客观实在性。(三)情感态度与价值观经过类比的学****方法,培养学生的逻辑思维能力,:重点:电流的磁效应和磁场概念的形成难点:磁现象的应用三、教具:多媒体、条形磁铁、直导线、小磁针若干、投影仪四、教学过程:(一)引入:介绍生活中的有关磁现象及本章所要研究的内容。在本章,我们要学****磁现象、磁场的描述、磁场对电流的作用以及对运动电荷的作用,知识主线十分清晰。本章共二个单元。第一、二、三节为第一单元;第四~第六节为第二单元。复****提问,引入新课[问题]初中学过磁体有几个磁极?[学生答]磁体有两个磁极:南极、北极.[问题]磁极间相互作用的规律是什么?[学生答]同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引.[问题]两个不直接接触的磁极之间是经过什么发生相互作用的?[学生答]磁场.[过渡语]磁场我们在初中就有所了解,从今天我们要更加深入地学****它。(二)新课讲解-----第一节、(1)经过介绍人们对磁现象的认识过程和中国古代对磁现象的研究、指南针的创造和作用来认识磁现象(2)能够经过演示实验(磁极之间的相互作用、磁铁对铁钉的吸引)和生活生产中涉及的磁体(喇叭、磁盘、磁带、磁卡、门吸、电动机、电流表)来形象生动地认识磁现象。【板书】磁性、磁体、磁极:能吸引铁质物体的性质叫磁性。具有磁性的物体叫磁体,磁体中磁性最强的区域叫磁极。(1)介绍人类电现象和磁现象的过程。(2)演示奥斯特实验:让学生直观认识电流的磁效应。做实验时能够分为四种情形观察并记录现象:水平电流在小磁针的正上方时,让电流分别由南向北流和由北向南流;水平电流在小磁针的正下方时,让电流分别由南向北和由北向南流。在认识电流的磁效应的同时,也为地磁场和通电直导线的磁场的教学埋下伏笔,也能够留下问题让学生思考。了解电流的磁效应的发现过程,体现物理思想(电与磁有联系)和研究方法(奥斯特实验),认识到奥斯特实验在电磁学中的重要意义(打开了电磁学的大门),为后来法拉第的研究工作(电能生磁、磁也能够生电)奠定了基础。【板书1】磁极间的相互作用规律:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引.(与电荷类比)【板书2】电流的磁效应:电流经过导体时导体周围存在磁场的现象(奥斯特实验)。:磁场对电流的作用,电流与电流的作用,类比于库仑力和电场,形成磁场的概念,应说明磁场虽然看不见、摸不着,可是和电场一样都是客观存在的一种物质,我们能够经过磁场对磁体或电流的作用而认识磁场。【板书1】磁场的概念:磁体周围存在的一种特殊物质(看不见摸不着,是物质存在的一种特殊形式)。【板书2】.磁场的基本性质:对处于其中的磁极和电流有力的作用.【板书3】磁场是媒介物:磁极间、电流间、磁极与电流间的相互作用是经过磁场发生的。,了解磁偏角,介绍沈括对磁偏角的研究。用一个条形磁铁来模拟地磁场,说明小磁针静止时为什么会指向地理的南北极。【板书1】地球是一个巨大的磁体,地球周围存在磁场---地磁场。地球的地理两极与地磁两极不重合(地磁的N极在地理的南极附近,地磁的S极在地理的北极附近),其间存在磁偏角。地磁体周围的磁场分布情况和条形磁铁周围的磁场分布情况相似。宇宙中的许多天体都有磁场。月球也有磁场。(三)对本节知识做简要的小结(四)巩固新课:1。让学生复****课本内容。2。指导学生阅读STS 3。完成问题与练****作练****第二节、磁感应强度(1课时)一、教学目标(一)、单位。。(二)过程与方法经过观察、类比(与电场强度的定义的类比)使学生理解和掌握磁感应强度的概念,为学生形成物理概念奠定了坚实的基础。(三)情感态度与价值观培养学生探究物理现象的兴趣,提高综合学****能力。二、重点与难点:磁感应强度概念的建立是本节的重点(仍至本章的重点),也是本节的难点,经过与电场强度的定义的类比和演示实验来突破难点三、教具:蹄形磁铁,低压电源,多媒体等。四、教学过程:(一)复****上课时知识后引入要点:磁场的概念。提问、引入新课:磁场不但具有方向,而且也具有强弱,?(紧接着教师提问以下问题.)哪个物理量来描述电场的强弱和方向?[学生答]?其定