文档介绍：浅谈小学英语生活化教学--------------三里畈小学丁香人类社会的一切活动都离不开现实生活,在教育学家陶行知先生的生活教育理论看来,生活就是教育。我们的英语课堂更是如此,离开了生活实践,脱离了学生的认知经验,语言就失去了活力和创造性。因此我们的教育内容必须尽可能地注进生活中的新鲜血液、时代内涵,与时俱进。由于我们学****的最终目的是为生活实践服务的,是为了不断进步学生用英语社交、做事的能力。只有将学生的英语学****引向生活,才能促使学生的英语知识在生活中丰富、进步。  一、英语学****环境生活化 ,校园语言环境也应该成为学生学****英语的重要课程资源。要重视校园生活化英语语言环境建设,因地制宜地营造一个让学生随时随地能接触英语的良好环境,让校园成为英语****得的有效场所。在校园里可以定期在橱窗内展示英语故事或童谣,也可以把每个房间的称号用双语表示,如英语办公室的门牌下也写出“EnglishOffice”,让学生随时了解校园内经常接触的英语。  教室是学生进行各种学****活动的主要场所,让教室的每一面墙壁、每一个角落和每一个物品都会“说”英语,这种“拟人”的教室环境会激发每个学生的学****热情,增强学****的氛围。墙壁上可以贴动物、水果或其它图片,每一张图片下都有对应的英语单词或英语句子,单词、句子和图片可以由学生自己设计,五彩缤纷、富有个性化的图案和英语书写会增强吸引力,同时也给学生供给了一个展现的舞台。这样让整个教室顿时有了英语的气味。学生的目光能随时接触到英语,甚至连他们上课开小差的时候,无意中也会看到这些英语单词,这样耳濡目染,学生想无视英语都不行。这些图片还要定期更换,除了在墙壁上贴这些单词和图片以外,还可在每期黑板报上特设一个英语角,增添英语童谣和英语文化知识等,还可以鼓励学生去找内容,使每一位学生都有参与的机会。 ,是他生活的第一环境。所以要鼓励学生模拟教室里的图片,自制英语单词卡片,让家中的每一件物品也都会“说”英语,并可摘抄一些英语的名句,悬挂在家中,让家里也充满英语气味。学生可以在每学一个单元的时候就制作一些卡片,日积月累,把所学的英语知识都展现出来,还可以与家庭生活联系起来扩充英语内容。比如在学****了数字后,可以让学生做一做数学加减法,说说家中的门牌号码、电话号码、爸爸妈妈的手机号码等等。生活中的英语信息能让学生感受到生活中英语的存在,这样学****语言的意义就会更加实在了。 ,英语与人们生活的关系越来越紧密。好像同学们最爱逛的公园,动物园;同学们最喜欢吃的水果,牛奶,冰淇淋;同学们挂在嘴边的一些日常礼貌用语……然而仅靠书中的知识点还远远不克不及为学生的感知、理解、记忆和运用供给最佳的语言情景。因而,在日常教学中我有意识地去扩充生活中的英语,带进课堂,为教学服务。如在教字母时,我扩充生活中经常见到的缩写词:KFC,WC,USA,VIP…在教房内物品时,我把desk,chair拉进教室,补充blackboard,fan…这些生活中的英语让学生在学****知识时热情高涨,思维异常活跃,效力大大进步,也让学生感到英语就在我们身边。这样生活化的处理教材,唤起了学生头脑中已有的生活经验,产生亲切感,并差遣学生从丰富多彩的生活中去挖掘更多的生活英语。  二、英语教材内容生活化 小学英语教