文档介绍：认识自己,革新自己,成就自己──读《教育与人生》体会点滴叶圣陶先生的《教育与人生》一文写于1934年,至今已经七十三年了,但读来还是那么亲切,令人感受良多,启发颇深。 文中,先生以朴实的语言,亲切的口吻,告诉我们什么是教育,什么是人生。他说:“我以为教育应该指学校教育而言。所以教育是用学校作为工具,把旧有的知识系统传授给继起的青年,使他们养成一种适合于既成社会的人格,以维持和发展这个社会。所以教育是人类获得生存资料和经营生活的一种工具。”而“这种工具,大而言之可以挽救国家社会,小而言之可以指导个人,改造个人的错误,实现个人的本能,它的作用是很大的。”那何为“人生”呢?“所谓‘人生’,系包括人类的物质生活和精神生活而言。各人对于人生的见解,就是所谓‘人生观’。” 在阐述了“教育”、“人生”的定义之后,叶圣陶先生进而阐明了“教育”与“人生”的关系。他将之归纳成三点:以教育认识自己,以教育革新自己,以教育成就自己。以下就从这三方面谈一点粗浅的体会。 一、以教育认识自己 俗话说:“人贵有自知之明。”在世界的万事万物中,往往最难认识的是自己,最难超越的也是自己。生活中,存在着这样的现象:有的人过于高估了自己的能力,明明能担八十斤的却一定要挑一百斤,结果在众人的哄笑声中面红耳赤落荒而走。有的人却与之相反,对自己的能力估计不足,凡事都缺乏信心,不敢去探索尝试,在犹豫徬徨间与成功失之交臂…… 那么,如何才能认识自己呢?叶圣陶先生认为:“认识自己有两方面:一为自己的主体,或称‘自我’;一为自己的环境,或称‘外物’或‘客体’。单是自我,不会有正确的认识;单是被认识的客体,也不能认识自己:必须明白了主体与客体的关系,认识了环境,方能认识自己。” “人是环境的产物。”人,离不开环境,无法不依附环境而独立存在。谨以我们学校的教师来说,当今在全国范围内如火如荼地开展的新课程改革,学校近几年一年上一个台阶的发展,就是与我们的工作、生活息息相关的“环境”。在这样的环境中,我们群体的、个体的思想、道德、学识、修养、能力,是否能和飞速发展的教育形势相适应,还存在哪些不足,在哪些方面需要改进和努力?只有对环境这一“客体”和自我这一“主体”有了较为充分的、客观的、清醒的认识,你才可以称得上认识了自己。而且,对自己的认识还应该是渐进的、动态的过程。因为环境在日新月异地发展变化,对自己的认识也要与时俱进。如在教师的专业成长上,前些年小学教师能达到大专学历的,已经觉得是很值得骄傲的了,不过短短的六、七年时间,大专已成为小学中、青年教师的基本学历。新的时代对教师各方面都提出了更高的要求,教育理念的及时更新、现代教育技术的掌握运用、教学方法的不断改进等,都是一个新时代称职教师应该而且必须常常自我对照,自我认识的。 认识自己是相当重要的,只有当我们清楚地认识了自己所处的环境,“我们的行动才会有目标有意义,不至于成为盲目的不正当的行为。”一个军事家,对战争的环境──天时地理、敌方情况,以及自己的军事力量都有了充分的了解,胜利就有了把握,“知彼知己,百战不殆”。商人要在如战场般的商场上把握商机,求生存,求壮大;科技人员要根据人类进步的需求,不断发明创造高科技的产品;作家要写出受读者欢迎、社会满意的佳作……这一切,都必须以认识自己为前提,为基础。我们教师又何尚不是如此呢?只有当我们清楚地认识了自己,才能更好