文档介绍：童话剧本作文【篇一:四年级童话剧】课本剧表演活动四年级(2)班表演《巨人的花园》活动小节今天,在同学们的欢声笑语中,我们班举行了一次激烈而精彩的课本剧表演----《巨人的花园》。半个月前,我把课文《巨人的花园》改编成课本剧。全班分3个小组,每组成员利用半个月的课余时间组织排练.;演出开始了,一组一组登台亮相。童话中的巨人、男孩和孩子们,经过同学们的演绎,一个个人物形象栩栩如生,惟妙惟肖。表现最突出的是我们第3组。她们表演与众不同,精心准备了道具,而且在剧本里加入了自己的改编,可谓是别出心裁。扮演孩子的陈胜杰和范新月边唱边跳来到了“花园”里,扮演男孩的高敬德也加入了她们的舞蹈中,孩子们天真活泼的形象一下子呈现出来。扮演巨人的吕明垚大模大样走上了舞台,当她跺着脚,双目圆瞪,用手指指着孩子们大声斥责“都给我滚出去”的时候,巨人那种霸道、自私、无情的形象发挥得淋漓尽致。第三组组配合得十分默契,扮演的人物表情和旁白语调都很生动真挚,使角色更富有了生命力和感染力。学生们演完后,老师和同学报以热烈的掌声,还受到了大家的一致好评。这次课本剧的表演,不但让同学们有一个展示的舞台,得到了锻炼,而且让同学们对课本内容有了更深的理解,更增强了同学们之间团结互助的凝聚力,丰富了校园文化艺术。课本剧编演是一种实践性很强的活动,富有创新性和挑战性。通过表演课本剧,有力的促进了学生知识、能力和个体人文特征全面、整体发展。编演课本剧同时又是一种创造性活动。改编是一种创造,表演更是一种创造。改编后进入表演,个人的创造性得到充分发挥,围绕剧情的推进和人物性格的表现,动作、表情、对话都能得到个性化的创造。汇演时,观看的学生把台上形象与自己创造的形象进行对照,把别人对形象塑造表现的技巧与自己的努力结果相对照,不断调整充实,使形象更为丰富,台上台下,交流创新成果,共同提高语文素质水平。一个小村子里有座漂亮的花园。那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩,常年洋溢着欢乐的笑声。巨人(立于花园中间,神情气愤):谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!(孩子们惊恐万分)【篇二:儿童话剧——森林里的故事】儿童话剧——森林里的故事郭陌儒根据网络视频整理记录人物:大老虎、狐狸、小白兔、小猪、小水牛、小鹿、小羊、小鸡、小鸭、牛大夫时间:早晨场景:大森林里,有着各种各样的树,还有着各种颜色的小野花,开得可好看啦!有一个大蘑菇做的桌子,还有四个小蘑菇做的小凳子。小猴、小兔、小狐狸围坐在那里。旁边还有一个光滑的大石头。老虎:老子天下是第一,我的威风无人能比,谁敢不听我的话,我就一口吃了它。小白兔;哦,我抓住啦,抓住啦!嗯?你的腰怎么变得那么粗呀!我的妈妈呀!怎么是大老虎啊!老虎:你好大的胆子啊!小白兔:我………我….胆子不大!老虎:去你的。小狗:老虎大哥,你就饶了小白兔吧!众动物:是啊,是啊!饶了小白兔吧!小白兔:这萝卜我不要了,您拿回去尝个鲜!老虎:你们也不打听打听,我老虎是吃素的吗。我老虎是要吃肉的。还专门爱吃小兔子的肉!今天算你倒霉啊!哈哈哈......小猴:胡大哥,小白兔不知道您的厉害,您就放过它这一次吧!老虎;放过它?老子连你们也不放过!狐狸:大王,大王,大王您怎么还在这里啊!欢迎你继续当选森林之王的舞会,马上就要开始了!老虎:哼!回头再跟你们算账!我们走。狐狸:哼,敢跟大王作对,没你们的好下场。众动物:切.........老虎:我牙根痒痒!狐狸:我给您挠挠!小白兔:这可怎么办啊。打老虎回来还要吃我的!鸭子:小白兔,别哭了,要不然你跑吧!众动物:对呀对呀,你跑吧!小白兔:跑?我能跑到哪里去!森林是我的家!小白兔:不行不行,要是养大老虎发现了,连你也会被吃掉的!众动物:那可怎么办啊!小白兔:那我还是等着让大老虎吃掉吧!小猪:别哭了,都别哭了!哭也不是办法啊!我爷爷说“一个篱笆三个桩,一个朋友三个帮”只要我们团结起来,一定能都过打老虎的。众动物:对。小鹿:还有那个狡猾的狐狸!仗着老虎的威风,越来越嚣张了。众动物:对。小白兔:别说了,小心让它们听见了,可不得了。小羊:怕什么,我们给你撑腰!小水牛:对,你越怕它它越嚣张,不如我们把老虎的嚣张给打掉。公鸡:小水牛说得对,我们团结起来灭掉它的威风。小鹿:勇敢点,小白兔!众动物:对,勇敢点!小白兔:可是,我们怎样才能灭掉老虎的威风呢?小鸭:你们想,老虎凭什么怎么威风,凭的就是一口锋利的牙齿!众动物:是呀,是呀!小猪:我们把虎牙给她打掉,老虎没了牙齿就老实啦!众动物:是呀是呀!小鹿:老虎没了威风,狐狸就老实啦!众动物:对小白兔:可是...我们怎样才能拔掉虎牙呢?公鸡:还是让我们大家一起想办法吧!小猴:我有一个办法,我们这样.......小狗:嗯,好办法,我们就这么办!众动物:老虎凶,狐狸滑,伙伴们团结力量大