文档介绍：【内容来源】人教版PEP六下Unit1【主题】Howtallareyou?【课时】第2课时:ALet’,要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问;能听懂常用指令和要求并做出适当的反应;能就所熟悉的个人情况进行简短对话;能认读所学词语,能根据拼读的规律,读出简单的单词;能按要求用简单的英语做游戏,能体会到英语学****的乐趣;在学****中集中注意力;敢于开口,表达中不怕出错误;积极参与各种课堂学****活动,积极与他人合作,共同完成学****任务。二、教材分析这是本单元的第二课时。“Let’slearn”为词汇学****课,通过学****一些形容词的比较级形式来进一步比较人或动物的外貌特征。“Doasurveyandreport”为以上知识的应用。三、学情分析在三年级下册Unit3和四年级上册Unit3中,学生学****了描述人或动物外貌的形容词,如:thin,fat,tall,short,long,small,big,strong,在三年级上册Unit6中,学生学****了询问和回答年龄的句型Howoldareyou?I’m…yearsold.,并且在本单元第一课时中已初步学****了如何比较人或动物的外貌特征,本节课将在学****形容词的比较级的基础上进一步比较人或动物的外貌特征。(本班学生兴趣度、课堂****惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学****网上学生的导学反馈)四、、说、读、写五个形容词的比较级:taller,shorter,longer,younger,older。;理解比较级的基本构词规律,即在词尾加-er。五、:能够听、说、读、写taller,shorter,longer,younger,older。:理解比较级的基本构词规律。(此难点为预设难点,教师可根据班里实际情况调整)六、“唱反调”、“BombGame”和“Isayyoudo”来让学生听、说、读、写单词。(检测目标1的达成情况)“Doasurveyandreport”来运用重点句型描述人物的外貌特点。(检测目标2的达成情况)七、教学过程Step1:Warm-。…?It’s…./I’m…metres./I’m…than….进行简单的对话;同桌之间用以上句型对话。Step2:。(1)教师通过FreeTalk中询问学生身高,引出taller和shorter;教师在课件中出示taller和shorter图片,教师播放录音,学生跟读。(2)教师说出自己的年龄,再询问一位学生的年龄,进行对比,引出younger和older;教师在课件中出示younger和older图片,教师播放录音,学生跟读。(3)教师拿着学生的长短不同的两支铅笔,引出shorter和longer;教师在课件中出示shorter和longer图片,教师播放录音,学生跟读。(4)教师在课件中呈现单词taller,shorter,longer,younger,older,教师请学生观察单词,找出共同点,进