参观博物馆.doc

文档介绍：四年级数学有效教学导学案授课年级四年级学科数学课题参观博物馆任课教师课型问题解决课课时1授课时间教材分析本课是在学生学习了小数除以整数的除法之后,学习整数除以整数的除法。教材通过“参观博物馆”的具体情境,提出了两个问题,鼓励学生自主探究。学生分析学习本课前,根据学生已有的生活经验、知识基础,围绕本课的两个知识点:第一个是除到个位还有余数;第二个是整数部分不够除的。学生在喜欢的情境中进行探究,一定会探究出多种解决问题的方法。设计理念在本课教学设计中,体现新课程有效教学“先学后导、问题评价”的教学思想,结合我班学生实际进行了教学设计。使学生通过自主学习、自主创造、自主探究的方式,发现问题,使知识问题化。使学生得到自主体验成功。教学目标一、知识与技能:利用学生已有的知识,自主探索整数除以整数,商是小数的小数除法的计算方法。二、过程与方法:结合具体情境,培养估算意识,提高估算能力。三、情感、态度与价值观:能正确掌握小数除法的计算方法,利用小数除法解决日常生活中的一些简单的问题。重点、难点重点:正确掌握小数除法的计算方法。难点:探索整数除以整数,商是小数的计算方法。关键问题1、除到个位还有余数该怎么办?2、整数部分不够除该怎么办?教学准备导学案、问题导读单、问题生成单、问题训练单。四年级数学《参观博物馆》问题导读——评价单班级:姓名:组别:动手动脑我第一 一、竖式计算我能行。÷÷÷16二、大家一起填一填。小数除法的要点:()除法计算。()的小数点对齐。,可以添()继续除。三、仔细观察。(北师大版小学数学四年级下册第62页“参观博物馆”情境图。)1、师:从图中你了解到了哪些信息?生:尝试解决图中提出的问题。2、16个同学合买一支12元的钢笔,平均每人要拿出多少元?列式:家长评价小组评价教师评价四年级数学《参观博物馆》问题生成——评价单班级:姓名: