文档介绍：品牌增长要靠两个“指标”这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学****成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?作者:王建来自:中国营销传播网发布时间:2019-3-1309:44:34家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。   什么是品牌,做到什么程度是品牌,有不少的专家、学者对这方面有过很多的论述,并且推出了许多衡量品牌的指标,汇总一下大体上包括以下指标内容:市场知名度、市场美誉度、市场占有率、产品质量、销售增长率、核心能力等等,曾经一度有许多机构根据以上指标系统对国内的企业进行品牌评比,并推出各种各样的品牌奖项。但是细究起来到底什么是品牌,做到什么样子就是品牌了,更为重要的是如何做才能成为品牌,对于这些问题,以上的指标根本无从给出答案。众多的品牌指标仅仅代表了品牌的现状,充其量是“现在时”,甚至是“过去时”,不是“将来时”,因此不能对企业的品牌建设起到指导作用。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教****可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。品牌建设的核心是客户价值,能够发现、实现这一价值,并最终拥有实现价值的能力将是品牌建设的关键。既然价值的实现是品牌的核心,那么就必须找到能够体现品牌价值特征的指标。而品牌的传染性及黏性在这方面非常到位。传染性就是“客户价值象病毒一样传播”品牌的传染性是检验客户价值的关键指标,所谓的传染性,科学的讲就是渗透率,就是产品能够通过一个人向另外一个人的传播,而且具有持续性。有明显传染性的产品,其核心就是具有了独特的客户价值,而这种客户价值在一个客户使用完成之后,实现了客户的巨大满足,并不断的向其所熟悉的人传播的,这种传播的动力,决不是来源于广告的作用,没有客户价值的广告充其量仅仅能够实现客户认知及冲动够买,根本无法使客户再次传播。海尔应当说是国内驰名的品牌,如果以渗透率的观点来看,海尔的核心客户价值就是“海尔的服务”。据报道,海尔的产品从质量方面与国外的驰名品牌之间仍然有不小的差距,与国内的品牌相比也不见得有足够的优势,但是多数客户仍然会买海尔的产品的主要原因,就是看中的海尔的服务。海尔的服务基本上成为的海尔品牌的核心,“买海尔的产品放心”,这种放心并不体现在海尔的质量,而是体现在海尔的近乎于残酷的客户服务体系。有人曾经试图学****海尔的服务,但是均被烦琐的细节搞得疲于奔命