文档介绍：。这一课我准备的是《毛毛虫不见了》,在课刚开始的时候我采用故事导入,利用一个小故事来引起学生注意并思考毛毛虫是用什么方法过河的,进而引出讲课的主题。本来在上课之前我有些紧张,但是真正到上课的时候,真如老师说的一样,已经没有紧张感了,只是觉得下面坐着的都是自己的学生。一节课就这样进行下来,比我自己想象的顺利多了,但是也正是因为不紧张和太顺利了导致在上课的时候我有些本末倒置,原本本课设计的是有两个学生活动,由学生自己去探究。但是在上课的时候,我居然自己就给予了同学太多的提示,导致学生的探究活动进行了不是很彻底,这是我这节课犯的最大的错误。在其他方面,我觉得自己这次相比较之前的录课有了一些进步。首先是板书方面,上次老师说我板书设计了太过简单,随意,应该要提前设计一下,分配版面和书写时间。正是有了老师上次的提示和指导,这次上课的我特意转化了板书了形式,采用版画加板书形式将知识点内容陈列出来,让人觉得科学课的板书耳目一新同时也加深了同学们的记忆理解。本节课的内容比较少,因为担心会出现和上次一样冷场的效果,我在本节课的时候将语言幽默化了一下,让整节课看起来不至于那么空,设计了许多问题,加强老师与学生之间的交流。但是也正是因为我的这样的想法,导致整节课下来觉得我的话有些多,,在许多方面的提示影响了学生的自由思考。这一点需要引起我的注意,在课堂上无紧张自我的演讲是好的,一方面教态确实比较自然,但是另方面就显现了我的反客为主的缺点,科学课堂应该是学生主导的课堂。可是我的强调在这个时候就会显现的有些多余了。科学课堂应该将