野草教学反思.doc

文档介绍：《野草》是北师大版六年级语文下册第四单元“生命”主题的第一篇课文。这篇散文的作者夏衍借物抒情,表面上是赞美野草顽强的生命力,实际上是赞美中华民族的抗日力量,赞美广大的抗日民众,同时启示人们不要被困难吓倒,要以顽强的意志战胜一切困难奋然向上,勇于斗争。这篇散文寓意深刻、哲理性强,学生理解起来有一定的难度。根据教材和学生的实际,这篇课文的教学目标确定为:、流利、有感情地朗读课文;,理解课文的内容主旨;,学****本文借物抒情的写法;,体会作者对顽强不屈的民族精神的歌颂和赞美。这节课的教学设想,尝试教材与教法的有机整合。“板块式思路、主问题设计”的理念。本节课导学过程分为三个板块、三个主问题。一、初读课文、整体感知,主问题(1):这篇课文赞颂的是什么?二、细读课文、理解内容,主问题(2):野草的生命力是怎么样的?三、品读课文、把握主旨,主问题(3):作者为什么要赞颂野草的生命力?“语文味”理念,语文课要上出语文味,不读书不是语文课,让学生充分接触文本,读文悟情,以读促学。每个板块都设计出不同形式的朗读。如,第一板块,师生接力朗读,师生共同读完课文。第二板块,让学生找重点词语、重点句子,品读语言,感受野草生命力的强大。第三板块采用小组齐读,体会感情。,要体现高效课堂理念,以学生展示为中心,把课堂还给学生,充分发挥好学生的主体地位,形式上我采取“自学-展示+自学-展示”的小板块模式。这节课基本上达到了预期的效果,起到了示范引领作用。,目标明确,主问题设计恰当,富有创新意识。、***导入较好地渲染了课堂氛围;推荐名言实现了有效拓展;结语有力,有启发性,渗透了情感价值观的教育,体现了语文学科的人文性。,每个环节设计不