文档介绍：教案设计第一单元小数的乘法教学内容:小数乘法(9课时左右)(机动1课时左右)教学要求:使学生理解小数乘法的意义,掌握计算法则,能够比较熟练地进行小数乘法笔算和简单的口算。使学生会用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。教学重点:使学生掌握乘、除法的计算法则。能正确地进行小数乘法的笔算和简单的口算,提高学生的计算能力。能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值,并能解决有关的实际问题。会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。教学难点:在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上,掌握确定小数乘法中积的小数点位置和小数除法中商的小数点位置的方法。会把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法,并能正确的进行计算。第1页(教案设计第一课时教学目标:1、知识与技能:使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、过程与方法:培养学生的迁移类推能力。3、情感态度与价值:观引导学生探索知识间的练****渗透转化思想。教学重点:小数乘以整数的算理及计算方法。教学重点:小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点:确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学用具:放大的复****题表格一张(投影)。教学过程:环节师生活动设计意图创设情境探究新知一、引入尝试:孩子们喜欢放风筝吗?今天我就带领大家一块去买风筝。1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片,引导学生理解题意,得出:⑴例1:,买3个风筝多少元?(让学生独立试着算一算)2)汇报结果:谁来汇报你的结果?你是怎样想的?(板书学生的汇报。)用加法计算:++==3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=:×3=,重点研究第三种算法及算理。⑶理解意义。×3计算?×3表示什么?(.)(4)初步理解算理。怎样算的?×3×案设缩小10倍计理。(6)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?2、小数乘以整数的计算方法。,×5你们会算吗?(生试算,指名板演。)⑴生算完后,小组讨论计算过程。板书:×5(2)强调依照整数乘法用竖式计算。(3)示范:扩大100倍72×5×(4)×5,刚才是怎样进行计算的?使学生得出:,,积也随着扩大了100倍,要求原来的积,就把乘出来的积360再缩小100倍。(提示:小数末尾的0可以去掉)●注意:如果积的末尾有0,要先点上积的小数点,再把小数末尾的“0”去掉。拓(5)专项练****展①下面各数去掉小数点有什么变化?②把353缩小10倍是多少?缩小100倍呢?1000倍呢?③×(6)小结小数乘整数计算方法l计算7××425××7观察这2组题,想想与整数乘整数有什么不同?怎样计算小数乘以整数?先把小数扩大成整数;按整数乘法的法则算出积;第3页通过探究知识使学生体会到成功的快乐,教案设计③再看被乘数有几位小数,就从积的右边起数出几位点上小数点。l专项练****练****一4二、运用1、填空。()()×3×3×2×2()135()1482、做一做书p2三、体验: (1)今天我们学****了什么?(板书课题)(2)小数乘以整数的计算方法是什么?四、作业:练****一1、2、×3××5×:1、知识与技能:使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、过程与方法:培养学生的迁移类推能力和概括能力。第4页。)教案设计3、情感态度与价值观:以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点:小数乘法的计算法则。教学难点:小数乘法中积的小数位数和小数点的定位,乘得的积小数位数不够的,要在前面用0补足。教学用具:投影、口算小黑板。教学过程:环节师生活动设计意图引入新知合作探究一、引入尝试1、出示例3图:孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了,你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗?怎么列式?(板书:×)2、尝试计算师:上节课我们学****小数乘以整数的计算方法,想想是怎样算的?师:是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法