文档介绍：广东省“提升工程”项目培训心得体会作为一名农村信息技术教师,我很高兴能参加在惠州学院举办的2017年广东省“提升工程”项目指导教师及网络研修社区管理者专项研修项目的培训,在短短的一星期的面授培训中,让我了解了许多的新知识和新观念,享受到许多优质的培训资源和网络学****资源。本次培训的目标是:培养具备初等信息技术教育的专业基础知识、基本技能与较强实践能力与创新能力,具备一定科研能力和初步管理能力,具备综合教育素养的教师,以适应中学教育对信息技术师资的新需求。培训内容包括:新一代信息技术产业宏图、信息技术发展应用及趋势、信息技术项目管理、信息时代教师的知识、学****与专业发展、大数据技术与现代信息教育、网络安全与个人隐私保护、程序设计与计算思维等内容。我对这培训印象最深的有:“大数据”和基于互联网技术的教学新应用。一、“大数据”社会日新月异的变化绝大多数以数据的形式呈现在人们面前,数据库技术的成熟和计算机应用的普及带来了人类积累的数据量以指数速度增长。特别地,近年社会进步和信息通信技术的快速发展使信息系统在各行业、各领域快速拓展,这些系统采集、处理、积累的数据越来越多,数据规模的增速越来越快,以至用“海量、爆炸性增长”等词汇仍无法形容数据的增长速度。数据已经渗透到每一个行业和业务职能领域,逐渐成为重要的生产因素。人们对于大数据的运用预示着新一波生产率增长和消费者盈余浪潮的到来。在大数据时代,现代教育的教学理念、人才培养模式、教学内容和机制都发生了相应的改变,这是对现代教育提出的挑战,让其能更加清楚地了解自身存在的不足,并以此为方向进行转变和改革。美国科罗拉多州实施的“教育信息系统计划(RelevantInformationtoStrengthenEducation)”,收集学生、教师和学校的所有信息,以帮助学校改进教学,帮助学生获得学业上的成功[5]。计划的关键是,用信息系统将收集到的数据和学生、教育者的数据内容与相关国家机构的记录连接起来;运用数据,设计个性化教学活动、创新的学****计划和差异化的教学方案,以提高学生学业成绩。教师能获取更加全面、丰富的数据信息,能够了解何种教育方法对学生最有效,学生可能在哪些方面需要特别的帮助。学生则可以得到教师更好的指导和支持,进而提高学业成绩。在培训教师交流教学过程利用到的大数据分析学生的学****进程时,有一位老师说到:在信息化的环境中,老师在设计某课的时候,可以逐步提出问题,并由学生反馈相应的答案到移动终端。老师在教授过程中,时间节点由老师控制,而这个时候学生只需要在相应的知识点这里点击“A”或者“B”,“是”或者“否”,如同鼠标左右键的点击一般简单,等到讲解完毕之后,老师马上就能知道,50%的学生在讲到第3点的时候已经出现错误,80%的学生在第5点的时候,就普遍没能掌握