文档介绍：送教下乡活动总结我的授课内容为人教版必修5Unit4Makingthenews单元的Listeningspeaking。在全组教师的共同帮助和我们的学科带头人卓俊斌老师的大力支持和指导之下,本次送教课教学效果优秀,达到了交流、示范的目的。尽管担任高三教学工作,任务繁重,但是当我们的组长通知说要确定一名小组成员担任送课下乡老师的时候,我毫不犹豫地主动承当了这个任务。经过受教学校琼海海桂学校多方联系,了解教学进度及学情之后,我最终确定了上课内容。然后由组长李俐萍精心安排小组成员集体备课、试讲、评课,议课。首先由我个人先行备课,然后发给小组成员,在我原来的教案基础上,小组成员通过微信、面谈进行研讨,大家分别给我提出了许多的可行性建议。在送教之前,我进行了两次试讲,本组全体教师以及卓俊斌老师参加了试听课研讨。12月15日进行了第一次试教,第一次试讲,效果不尽人意,在大家提出整改意见的基础上,我做了大量修改,于12月17日进行第二次试教,课后大家积极进言献策,关于课程目标的设定、教学方法的选择、教学活动设计、课件的制作、教案及教学材料的复印等等大家都作了深入具体的探讨,各位老师都提出了非常好的建议和意见。我整合大家的建议,连续几天日夜加班,不断调整,改进,我终于设计出一堂以听力策略指导为特色的、信息技术为辅助的听说课。我们省级骨干教师英语七组一行9人在海南省英语学科带头人卓俊斌老师的带领下于2014年12月18-19日赴琼海市嘉积中学海桂学校开展送教下乡活动。我执教的课题为《人教版Book5Unit4ListeningandSpeaking》,教学设计富有创意,目标明确,重点突出,方法恰当,过程有序,关注学生,态度亲切,课件制作十分精美和流畅,充分配合教学进程的实施和展开,极大地丰富了教学的层次,消除了教学过程的沉闷和冗余。我还事先印好了这节课学生的练****题和听力材料,带到了送教学校,确保课堂达到最佳效果。通过授课和听课师生的反应,证明此次上课取得了良好效果,达到了预期目的,获得圆满成功。海桂学校的老师们都认为这是一堂成功的听说课,在听力策略指导方面有创新,信息技术的有效性可圈可点,值得借鉴。主要的亮点有以下几个:(一)目标明确,思路清晰本节课两个教学目标非常明确。听的方面重点进行听力策略指导,说的方面重在复****电话用语,学****预约用语,并运用相关的用语进行交流。围绕教学目标,翁老师设计了以下的教学活动:1、通过观看一段电话预约视频,让学生复****电话用语比如说Thisisspeaking等等。然后通过问答引导学生明白,在进行电话预约时常常要约的内容为做某件事情的时间和地点。让后让学生brainstorm预约时间和地点的常用表达。2、接着让学生听一段记者与刘明的秘书的电话,内容为约定采访刘明的时间和地点。在此步骤中我进行了4条具体的听力策略的指导,包括听对话的开头了解对话大意;听前阅读问题,定位细节信息;听中做笔记;抓住关键词。3、引导学生总结电话预约的步骤,阅读对话内容并划出预约时间和地点的常用表达,为下一步的说做好足够的铺垫。4、学生进行两两对话,打电话给姚明、周杰伦或者袁隆平的秘书,预约采访的时间和地点。5、总结本课所学听力策略和电话预约用语。可见以上教学步骤紧扣教学目标,步步为营,环环相扣,输入充分,输出有效,较好地达成教学目标。(二)策略指导到位,语用功能突出