文档介绍：【教学目标】、观察、比较、分析等活动过程,对平均分获得充分的感性认识,构建平均分的表象。,学会把总数分成每份都一样多的几份,感受和体验平均分的过程,学会平均分的方法。加深对“平均分”内涵的理解,为学****除法做准备。【教学过程】一、创设情境,初步感知“平均分”小朋友,你们看过《西游记》这部电视剧吗?里面你做喜欢谁啊?话说有一次猪八戒和孙悟空在路上又累又饿,他们就去找吃的。孙悟空找来了6个桃,猪八戒一见又大又红的桃子,抢着说:“我来分!我来分!”小朋友你们猜猪八戒会怎么分呢?孙悟空不同意这样分?你们知道为什么吗?那怎样分才公平呢?为什么这样分是公平的呢?师板书:每份分得同样多,叫平均分。(揭示课题)刚才猪八戒的分法是平均分吗?为什么?猪八戒、孙悟空分完桃,正准备吃,这时沙和尚来了,孙悟空决定将6个桃重新分,小朋友你们认为怎样分好呢?二、说一说,下面哪幅图表示平均分下面我们来看一看,看谁的眼睛像孙悟空一样是火眼金睛,能一下看出下面哪种分法是平均分。出示想想做做第一题。为什么是平均分?萝卜是平均分吗?为什么不是平均分?怎样才能变成平均分呢?三、讨论实践,丰富对“平均分”的认识现在大家认识了平均分,敢不敢接受新的挑战?出示:把8个桃平均分,可以怎样分?现在这8个桃,我们要怎么分?请小朋友拿出8根小棒,代替8个桃分一分。让一生到黑板上摆。摆完后说说你是怎么分的?有没有和他分得不一样的?说说你是怎么分的?还有不同分法吗?说说你是怎么分的?是平均分吗?为什么?刚才我们小朋友把8个桃平均分,有3种分法,这三种分法不一样,为什么都是平均分?虽然分的份数不一样,但每份都同样多,所以都是平均分。出示例题图:数一数树上有几个桃?再出示:每只小猴分2只桃,可以分给几只小猴?让学生说一说:你是怎么分的?出示答案。四、动手操作,加深对“平均分”的理解听说小朋友们学****了平均分,孙悟空出了几道题,想考考我们。出示试一试:先用12根小棒分一分,再填空:1)每2根一份,可以分成()份;让学生在下面分,一生到黑板上分。分好后提问:你是怎么分的?是平均分吗?2)每3根分一份,可以分成()份。生在下面分,一生在黑板上分,分好后提问:你是怎么分的?分成了几份?是平均分吗?3)每4根分一份,可以分成()份。生在下面分,一生在黑板上分,分好后提问:你是怎么分的?分成了几份?是平均分吗?刚才我们把12根小棒,每2根一份,每3根一份,每4根一份,进行平均分,还可以每几根一份,也是平均分呢?还可以每几根一份,也是平均分呢?还有吗?小结:像刚才这样,每几个一份地进行平均分,是我们平均分中常用的方法之一。五、巩固提高刚才我们小朋友表现非常好,为了奖励大家,孙悟空给我们带来了一些小礼物。出示想想做做第2题。让学生齐读题目,生打开书在书上做。组织汇报。在投影仪上出示学生的答案。第1题:一共有几块饼干?每2块一份,你是几个几个地圈的?分成了几份?第2题:一共有多少块巧克力,每几个1份,你是怎么分的?分成了几份?想想做做第3题,14个气球,每人分2个,怎么分?分成了几份?可以分给几个人?六、课堂小结今天这节课你学会了什么知识?什么是平均分?其实在我们的生活中有许多平均分的例子,你能说说我们周围有哪些东西是平均分吗?你还