文档介绍：教学目标:1、知识与技能:朗读课文,读出文言文的节奏和韵味,培养学习文言文兴趣。2、过程与方法:根据注释和课外资料理解词句意思,疏通文章大意。3、情感态度与价值观:积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情。教学重、难点:1、重点:学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容,在此基础上记诵积累。2、难点:感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。教学准备:课件。教学时间:1课时。教学过程:一、学习名言,导入课题1、课件出示:(1)有朋/自/远方来,不亦(yì)乐乎?(2)海内存知己,天涯若比邻。(3)君子之交淡如水。(4)士为知己者死。(5)酒逢知己千杯少。(6)一生得一知己足矣。指名学生读,并说一说有什么发现。2、人生苦短,知音难求。春秋时期,楚国俞伯牙和钟子期的故事流传至今,成为交朋结友的千古楷模。今天我们就来学习这个故事。(教师板书:伯牙鼓琴)二、整体感知,掌握文言文的节奏和韵味1、这是一则文言文,读起来比较拗口,但只要注意停顿,就能读出文言文的节奏和韵味来。仔细听老师读,注意老师是如何停顿的,边听边画出停顿记号。2、教师范读。3、课件出示画了停顿记号的课文。4、生读课文。(1)你也能像老师一样读出文言文的节奏和韵味来吗?赶快读读吧!一定要注意停顿哦!(2)指名读——男生读——女生读——齐读三、自学课文,了解故事内容1、回顾学习文言文的方法回想一下,要读懂文言文有哪些方法?(1)查工具书。(2)借助文下注释来理解。(3)可以多读,联系上下文理解。(4)可以看图理解。(5)小组讨论。2、学生先进行自学,而后开展小组讨论。3、全班交流:你读懂了什么?四、质疑探究1、文章写了哪两个人?伯牙、钟子期。2、从哪里可以看出来,伯牙善鼓琴,钟子期善听呢?方鼓琴而志在高山。钟子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若泰山!”少选之间,而志在流水,钟子期曰:“善哉乎鼓琴!洋洋乎若江河。”3、仔细读读这句话,你们读懂什么了?伯牙弹琴的时候,心里想到了高山,钟子期说“你弹得太好了!简直就像巍峨的泰山屹立在我们面前!”伯牙心里想到了流水,钟子期赞叹道:“妙极了,这琴声宛如奔腾不息的江河从我心中流过。”4、伯牙当时已是楚国著名的音乐家了,那么,他的琴音一定不止表现了高山流水,除了巍巍的泰山、洋洋的江河之外,他的琴声还可能表现了哪些动人的场景呢?可能表现旭日东升的景象,表现下雪的景象,还可能表现秋天的丰收景象。5、假如你是钟子期,会如何赞叹呢?我们该读出怎样的语气?过渡:知音的相遇是心灵的交融,是快乐的,幸福的。但是,人间的知音,真是太少了,让我们通过读书再来感受知音相遇的那份感受和那份柔情。五、感悟知音之情1、月有阴晴圆缺,人有悲欢离合。子期不幸去世了,伯牙心情会如何呢?悲伤、失望、寂寞……2、“伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴。”伯牙为什么认为子期是最后的知音?他们仅仅是音乐上的知音吗?3、伯牙破琴绝弦,留下无边无际的孤独、寂寞。当你理解这样的心情的时候,再读读这段话吧。4、有记载,子期死后,俞伯牙曾经来到子期的墓前悼念他,写下了一首短歌。你们想知道吗?(配乐,教师深情朗诵):忆昔去年春,江边曾会君。今日重来访,不见知音人。但见一杯土,惨然伤我心!伤心伤心复伤心,不忍泪珠纷。来欢去何苦,江畔起愁云。子期子期兮,你我千金义;三尺瑶琴为君死,此曲终兮不复弹!摔碎瑶琴凤尾寒,子期不在对谁言!春风满面